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《鲁滨逊漂流记》教学设计
教学结构
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说，也是部编版语文教材六年
级下册“快乐读书吧”推荐阅读书目。《鲁滨逊漂流记》是英国现实主义文学著作，是西方
文学中冒险小说类型的经典作品，在英国文学史与世界文学史上都有着重要的地位。
这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年9月，一名叫亚历山
大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4
个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来
的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工。该小说发
表多年后，被译成多种文字广为流传于世界各地，并被多次改编为电影和电视剧。
教师指导学生阅读《鲁滨逊漂流记》，可根据单元教学目标的一致性，将课内阅读与课
外阅读相结合，篇章阅读、组文阅读与整本书阅读相结合，设计相应的读书活动，以“读写
结合”的任务驱动方式，激发学生阅读小说的兴趣，促进单元教学要求的完成。
对应单元六年级（下册）第二单元
人文主题外国文学名著
教学目标借助作品梗概，了解名著的主要内容；
语文要素
就印象深刻的人物和情节交流感受
《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记记（节选）》
课内阅读
《汤姆索亚历险记（节选）》
学习任务群课外阅读《鲁滨逊漂流记》
读书活动荒岛地图
教学目标
六年级（下册）第二单元的第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。
梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一，本单元
《鲁滨逊漂流记（节选）》一课中，引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。
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本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”。围绕这一要素，《鲁
滨逊漂流记（节选）》引导学生交流对主人公鲁滨逊的看法，《汤姆索亚历险记（节选）》引
导学生交流最吸引自己的情节和对汤姆这个人物形象的感受。（《义务教育教科书教师教学用
书》语文六年级下册）
教学单元人文主题语文要素
了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容；
四（上）第四单元神话
感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象
中外经典
四（下）第八单元感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象
童话
五（上）第三单元民间故事了解课文内容，创造性地复述故事
走近中国
五（下）第二单元初步学习阅读古典名著的方法
古典名著
六（上）第四单元小说单元读小说，关注情节、环境，感受人物形象
外国文学借助作品梗概，了解名著的主要内容；
六（下）第二单元
名著就印象深刻的人物和情节交流感受
指导学生阅读中外名著的教学任务，贯穿于第二三学段各个学期。如何指导学生“借助
作品梗概，了解名著的主要内容”？
第一，注意
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