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第9课20世纪以来人类的经济与生活说课稿---2024-2025学年高中历史统编版(2019)选择性必修2
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“20世纪以来人类的经济与生活”为核心内容,结合统编版高中历史选择性必修2教材,围绕以下思路展开:
1.通过引导学生回顾20世纪以来的重要历史事件,梳理出人类经济与生活的变迁脉络。
2.分析20世纪以来经济全球化的进程,以及我国改革开放以来经济与生活的变化。
3.结合具体案例,让学生了解不同国家、地区在20世纪以来的经济发展和生活变迁中的特点与差异。
4.引导学生思考未来人类经济与生活的发展趋势,培养学生的历史思维和现实关怀。
核心素养目标
1.培养学生运用历史视角分析经济与生活变迁的能力,提高历史思维素养。
2.增强学生对经济全球化趋势的理解,提升国际视野和跨文化素养。
3.通过探究我国改革开放以来的经济与生活变化,激发学生的国家认同感和历史责任感。
4.培养学生结合历史与现实,对人类未来经济与生活发展进行预测和思考的能力,发展未来规划素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生对20世纪以前的经济与社会发展有基本了解。
-学生已学习过一些关于工业革命和资本主义发展的基础知识。
-学生对改革开放以来我国的社会经济发展有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对现代经济发展和生活变化充满好奇,对经济与生活变迁有较高的兴趣。
-学生具备一定的历史分析能力,能够通过对比分析理解经济发展趋势。
-学生喜欢通过案例学习,倾向于通过具体事例来理解抽象概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解经济全球化的复杂性和深远影响。
-学生可能对20世纪以来经济与生活的具体数据和统计信息感到困惑。
-学生可能需要更多帮助来联系历史事件与当代经济生活之间的关联。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备统编版高中历史选择性必修2教材,以便于学生跟随课程进度自主学习。
2.辅助材料:准备20世纪以来经济与生活变迁相关的图片、图表,以及反映不同时期经济发展水平的视频资料,以增强课堂教学的直观性和生动性。
3.教室布置:根据教学需要,将教室分为小组讨论区,便于学生进行课堂讨论和合作学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
以问题导入法开始新课,提问学生:“同学们,你们认为经济发展会如何影响人们的生活?请大家结合自己的生活经验谈谈。”通过这个问题激发学生的兴趣,引出本节课的主题“20世纪以来人类的经济与生活”。
2.讲授新知(20分钟)
首先,简要回顾20世纪初的世界经济格局,介绍20世纪以来经济发展的重要事件,如两次世界大战、冷战、经济全球化等。接着,详细讲解这些事件如何影响人类的经济与生活,包括工业化进程的加速、城市化的发展、科技的进步、生活方式的改变等。通过案例分析,让学生理解不同国家和地区的经济发展差异及其对生活的影响。
3.巩固练习(10分钟)
给出几个关键时期的经济数据和生活变化的图片,让学生分组讨论,分析这些数据和信息如何体现经济发展与生活变化的关系。每组选代表汇报讨论成果,教师进行点评和总结。
4.课堂小结(5分钟)
5.作业布置(5分钟)
布置作业:要求学生结合教材内容,撰写一篇关于“20世纪以来我国经济与生活变化”的短文,字数不少于300字,下节课分享。同时,鼓励学生收集家中或社区中反映20世纪以来经济与生活变化的物品或图片,准备下一节课的展示和讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《世界经济史》:深入分析20世纪以来世界经济的变迁,包括工业化、全球化、信息化等重要阶段。
-《20世纪以来的中国经济》:详细记录改革开放以来我国经济的快速发展及其对生活的影响。
-《人类生活五十年》:通过对比分析,展示20世纪中后期至21世纪初期人类生活的主要变化。
-《全球化与我们的生活》:探讨全球化如何影响人们的日常生活,包括消费模式、文化交流等方面。
-《世界历史大辞典》:提供20世纪以来世界历史事件、经济变革、科技发展等详尽资料。
2.拓展建议:
-鼓励学生在课后阅读《世界经济史》和《20世纪以来的中国经济》,以加深对世界经济格局和我国经济发展历程的理解。
-建议学生观看相关纪录片,如《人类生活五十年》,通过视听资料更直观地感受20世纪以来人类生活的变化。
-引导学生关注全球化对生活的影响,阅读《全球化与我们的生活》,结合自身经验思考全球化带来的机遇与挑战。
-推荐学生查阅《世界历史大辞典》,了解20世纪以来世界历史的重要事件,为深入学习历
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