5.5.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式 说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

5.5.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容为人教A版数学必修第一册上册的5.5.1节，主要讲解两角和与差的正弦、余弦和正切公式。具体内容包括：两角和与差的正弦公式、两角和与差的余弦公式、两角和与差的正切公式及其应用。通过本节课的学习，使学生掌握两角和与差的三角函数公式，并能熟练运用这些公式解决实际问题。

二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，通过两角和与差公式推导过程，提升学生从特殊到一般、从已知到未知的推理思维。

2.增强学生的数学建模意识，学会将实际问题转化为数学模型，应用三角函数公式解决实际问题。

3.提升学生的数学运算能力，熟练掌握两角和与差公式，提高计算效率和准确性。

三、重点难点及解决办法

重点：两角和与差的正弦、余弦和正切公式及其推导。

难点：两角和与差公式推导过程中逻辑推理的严密性和应用公式的灵活性。

解决办法：

1.重点：通过引导学生回顾已知的和差化积公式，逐步推导出两角和与差的正弦、余弦和正切公式，强化学生对公式推导过程的理解。

2.难点：设计一系列问题引导学生进行小组讨论，通过合作探究的方式，帮助学生突破推理过程中的难点，并鼓励学生尝试将公式应用于解决实际问题中。同时，通过练习题的多样化和难度分层，提高学生应用公式解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教A版数学必修第一册上册教材。

2.辅助材料：准备与两角和与差公式相关的几何图形、公式推导过程视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备直尺、量角器等绘图工具，以辅助学生绘制几何图形，理解公式推导。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；准备黑板或白板，用于展示公式推导过程和重要结论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习两角和与差的概念和基本性质。

设计预习问题：围绕两角和与差的正弦、余弦和正切公式，设计问题如“如何推导两角和的正弦公式？”、“公式推导过程中有哪些关键步骤？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台查看学生的提交情况，或通过课堂提问了解学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解两角和与差的基本概念和性质。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解两角和与差公式，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过几何图形的旋转或切割，引出两角和与差的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两角和与差的正弦、余弦和正切公式，结合实例如三角形的内角和、圆周角等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试推导公式，并分享推导过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试推导公式，并从中学习。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解公式。

实践活动法：通过小组讨论和推导活动，让学生在实践中掌握公式。

作用与目的：

帮助学生深入理解两角和与差公式，掌握公式推导和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及两角和与差公式应用的题目，如证明三角恒等式、求解实际问题等。

提供拓展资源：推荐相关的数学竞赛题目或在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深层次的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握两角和与差的正弦、余弦和正切公式，包括公式的基本形式和推导过程。

-学生能够理解并运用这些公式解决与两角和与差相关的三角函数问题，如计算角度和、求三角函数值等。

2.技能提升：

-学生在推导过程中培养了逻辑推理能力，能够从已知公式推导出新的公式，提高了数学思维能力。

-学生通过应用公式解决实际问题，提升了数学建模能力和问题解决能力。

-学生在小组讨论和合作学习过程中，提高了沟通协作能力和团队精神。

3.方法运用：

-学生