统计（说课稿）-2023-2024学年数学五年级下册人教版.docx

统计（说课稿）-2023-2024学年数学五年级下册人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕五年级下册人教版数学《统计》这一主题展开，以“生活中的统计”为主线，通过实际案例引导学生了解统计的意义和方法。设计思路为：首先，通过导入环节激发学生学习兴趣；其次，通过探究环节让学生掌握统计的方法；最后，通过实践环节提高学生运用统计知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过实际操作和思考，使学生能够识别和解释数据，形成对数据分布、趋势的理解。发展学生数学抽象能力，通过统计模型的构建，提升学生从具体情境中抽象出数学问题的能力。同时，培养学生应用意识和创新意识，让学生在解决实际问题中运用统计知识，培养创新思维和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课前，已经对数据的收集、整理和初步分析有了基本的了解，能够识别简单的数据，并尝试进行简单的比较。此外，学生对“平均数”、“中位数”、“众数”等统计学概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对统计这一主题普遍表现出较高的兴趣，因为统计与日常生活紧密相关。学生在学习过程中，具有一定的观察能力和分析能力，但具体到统计方法的运用上，部分学生可能存在逻辑思维和抽象能力不足的问题。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观形象的学习方式，有的学生则更倾向于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在统计学习过程中，可能面临以下困难和挑战：一是对统计学概念的理解不够深入，难以将概念与实际问题联系起来；二是缺乏数据分析和解决问题的实际经验，难以在实践中灵活运用统计方法；三是面对复杂的数据，可能会感到困惑，不知道如何开始分析。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，提供多样化的教学策略，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实例讲解统计概念和方法，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.运用讨论法，引导学生分组讨论实际问题，培养合作学习和批判性思维能力。

3.实施实验法，通过实际操作让学生体验数据收集、整理和分析的过程，提高实践操作能力。

教学手段

1.利用多媒体课件展示统计图表，直观展示数据变化，增强学生的感性认识。

2.互动式教学软件辅助教学，通过游戏和模拟实验激发学生学习兴趣。

3.布置在线统计工具，让学生在课堂上进行实时数据分析和比较，提高教学互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“统计的基本概念和方法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是数据？如何收集数据？如何分析数据？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解统计的基本概念和方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解统计的基本概念和方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的统计案例，如天气预报中的温度变化，引出“统计的基本概念和方法”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解统计图表的制作，如条形图、折线图等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，共同完成一个简单的统计调查，如“校园植物种类统计”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的统计图表？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同完成统计调查。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解统计图表的制作。

实践活动法：设计统计调查活动，让学生在实践中掌握统计图表的制作。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解统计的基本概念和方法，掌握统计图表的制作。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“统计的基