第一单元习作：我的心爱之物说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版[001].docx

第一单元习作：我的心爱之物说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

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教学内容

本节课为五年级上册语文统编版第一单元习作：我的心爱之物。教材要求学生以“心爱之物”为主题，通过观察、思考和表达，写出一篇具有真情实感的作文。内容涵盖物品的来历、特点、用途以及与之相关的情感体验。通过本节课的学习，学生能够提高观察生活、表达情感的能力，培养写作兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下方面：1）观察与想象能力，通过观察心爱之物的细节，激发学生的想象力；2）情感表达与理解能力，引导学生用文字表达对物品的喜爱和情感；3）写作技巧的运用，提升学生的文字组织和表达能力；4）文化传承意识，让学生认识到物品背后的文化内涵和历史价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：观察与描述。引导学生细致观察心爱之物的外观、材质、功能等，并用生动的语言进行描述。例如，通过观察一个玩具车，学生需要描述它的颜色、形状、轮子的大小等。

-重点二：情感融入。鼓励学生在写作中融入个人情感，使作文更具感染力。例如，描述对一件旧衣物的感情，不仅描述它的样子，还要表达它陪伴自己成长的意义。

-重点三：结构安排。指导学生合理安排作文结构，包括开头、中间和结尾，使文章层次分明，条理清晰。

2.教学难点

-难点一：细腻的情感表达。学生可能难以将自己的情感准确地用文字表达出来。教师可以通过提供情感词汇和句式，帮助学生克服这一难点。

-难点二：创意写作。引导学生跳出常规思维，运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具创意。例如，让学生尝试将心爱之物拟人化，赋予它人的情感和行为。

-难点三：写作习惯的培养。帮助学生养成良好的写作习惯，如定时写作、反复修改等，这对于提高写作水平至关重要。教师可以通过示范和指导，帮助学生逐步形成这些习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，首先由教师介绍心爱之物的写作要点，然后引导学生分享自己的心爱之物，通过小组讨论激发创意。

2.设计“心爱之物”主题写作工作坊，让学生通过角色扮演、故事接龙等方式，锻炼观察和表达能力。

3.利用多媒体展示心爱之物的图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发写作灵感。

4.结合网络资源，让学生进行在线写作分享，拓展学生的写作视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组心爱之物的图片，如玩具、宠物、书籍等，引导学生回忆自己心爱的物品，激发学生的兴趣。

-提问：“你们的心爱之物是什么？为什么它对你们来说特别？”

-通过学生的回答，引出本节课的主题：“我的心爱之物”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍心爱之物的特点，如独特性、情感价值等。

-讲解写作前的准备工作，包括观察物品、收集资料、构思文章结构等。

-示范如何用生动的语言描述物品的外观、功能、情感联系等。

-引导学生思考如何融入个人情感，使作文更具感染力。

-介绍不同的写作技巧，如使用修辞手法、创造性地描述等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生选择自己的心爱之物，与组内同学分享，并共同讨论写作思路。

-教师提供写作模板，帮助学生构思文章结构。

-学生根据模板开始写作，教师巡视指导，解答疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-学生展示自己的作品，分享写作过程中的心得和感受。

-教师点评学生的作品，强调写作中的优点和需要改进的地方。

-总结本节课的重点内容，强调观察、情感表达和写作技巧的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生根据本节课的学习，完成一篇关于自己心爱之物的作文。

-作业要求：字数不限，需包含对物品的详细描述和个人的情感体验。

-提醒学生注意写作格式，并鼓励他们进行自我修改和同伴互评。

-作业提交时间：下节课前。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心爱之物的历史与文化：介绍不同时期、不同文化背景下心爱之物的演变，如古代的玉器、现代的电子产品等。

-名人故事：收集一些名人关于心爱之物的故事，如鲁迅的《狗·猫·鼠》、巴金的《小狗包弟》等，让学生了解名人与心爱之物之间的情感联系。

-心理学视角：探讨心爱之物对个体心理的影响，如安全感、归属感等。

-写作技巧与风格：介绍不同类型的写作技巧和风格，如叙述、描写、抒情等，帮助学生丰富写作手法。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行实地考察，了解家乡或社区中的传统工艺品、特色物品等，丰富写作素材。

-建议学生阅读相关书籍，如《博物志》、《生活中的艺术》等，增加对心爱之物的认识。

-组织学生参观博物馆、艺术展览，通过实物观察和感受，激发写作兴趣。

-开展写作比赛，鼓励学生发挥创意，将心爱之物与个人经历、情感相结合，创作出具有独