九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题3 水的组成说课稿（新版）新人教版.docx

九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成说课稿（新版）新人教版

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教学内容

九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成

本节课主要围绕水这一主题，引导学生探究水的组成，理解水分子和水分子的结构，掌握化学式的意义。教材内容包括：水的化学式、水的分子结构、水的性质、水的用途等。通过本节课的学习，学生能够掌握水的组成知识，为后续学习水的性质、用途和净化方法等打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、化学符号理解和运用能力，以及环保意识。学生将通过实验探究水的组成，提升观察、分析、推理等科学探究能力。通过学习水的化学式和分子结构，增强对化学符号的理解和运用能力。同时，引导学生认识到水的重要性，培养节约用水和环保的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确水的化学式为H?O，理解其中H和O分别代表氢元素和氧元素。

-理解水分子的结构，知道水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。

-掌握化学式表示的意义，包括元素种类、元素个数和分子构成。

2.教学难点：

-学生对水分子的结构理解困难，难以想象一个由两个氢原子和一个氧原子构成的微小粒子。

-学生可能对化学式的书写和理解存在混淆，特别是在区分原子符号和分子式时。

-学生可能难以理解水的组成与性质之间的关系，例如水由氢和氧组成，但为何表现出独特的化学性质。

-通过实验探究水的组成时，学生可能难以准确收集和处理实验数据，从而影响对实验结论的理解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（试管、滴管、烧杯、水、氢氧化钠、酚酞试液等）、模型或图片（水分子模型、原子结构示意图）。

-课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于展示课件和在线资源。

-信息化资源：化学教学软件、在线实验视频、相关化学知识科普文章。

-教学手段：实物演示、多媒体展示、小组讨论、实验操作、课堂提问。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中与水相关的图片或视频，如江河湖海、饮用水净化过程等，引导学生思考水的重要性和组成。

-回顾旧知：提问学生关于水的基本性质和化学性质的知识，如水的溶解性、沸点、冰点等，帮助学生回顾与水相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解水的化学式H?O，解释其中H和O分别代表氢元素和氧元素，以及化学式表示的意义。

-通过动画或模型展示水分子的结构，让学生直观理解水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。

-举例说明：

-以水的制备为例，说明化学反应中元素守恒的原则。

-通过氢气和氧气反应生成水的实验，展示化学式的书写和意义。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论水的组成与性质之间的关系，如为什么水具有独特的化学性质。

-实验操作：指导学生进行简单的实验，如电解水实验，观察水的分解情况。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对水组成的理解。

-通过小组合作，完成水分子结构模型的制作，加深对分子结构的理解。

-教师指导：

-对学生的练习进行个别辅导，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调水的化学式、分子结构和性质之间的关系。

-回顾实验操作的关键步骤和注意事项，确保学生掌握实验技能。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题，以及撰写一篇关于水的重要性和保护水资源的短文。

-提醒学生注意实验报告的书写格式，以及对实验数据的记录和分析。

6.课堂延伸（约5分钟）

-提问：引导学生思考水资源的重要性，以及如何在日常生活中节约用水。

-分享：邀请学生分享他们在生活中发现的节约用水的小窍门。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。

-学生互评：引导学生进行小组互评，互相学习，共同进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水的化学性质：介绍水的酸碱性、氧化还原性等化学性质，以及这些性质在实际应用中的例子，如水的自洁作用、水在工业中的用途等。

-水的物理性质：探讨水的密度、比热容、沸点、凝固点等物理性质，以及这些性质对水循环和生态系统的影响。

-水的循环：讲解水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节，以及水循环对地球气候的影响。

-水资源的保护：介绍水资源的现状、水污染的类型和防治措施，以及每个人在保护水资源中的责任。

-水的净化技术：简要介绍水的净化过程和常用技术，如沉淀、过滤、消毒等，以及这些技术在生活中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅相关书