5.2《求一个数是另一个数的几倍》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（人教版）[001].docxVIP

5.2《求一个数是另一个数的几倍》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是人教版三年级上册数学第5.2节《求一个数是另一个数的几倍》。本节课主要内容包括：理解倍数的概念，学会用除法求一个数是另一个数的几倍，并能用乘法进行验证。通过学习，学生能够掌握倍数的意义，并能运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过学习倍数概念，学生能够发展数学抽象能力，理解数量之间的关系；通过运用除法和乘法解决问题，学生能够提升逻辑推理和数学运算能力。同时，通过实际问题解决，学生能够培养直观想象能力，学会将数学知识应用于生活情境。

重点难点及解决办法

**重点**：

1.理解倍数的概念。

2.学会用除法求一个数是另一个数的几倍。

3.学会运用乘法验证除法的结果。

**难点**：

1.正确理解倍数的含义，区分“几倍”与“多少倍”的区别。

2.应用除法求解倍数关系时，学生可能对计算过程感到困难。

**解决办法**：

1.通过实例和图示帮助学生直观理解倍数的概念，强化学生对“几倍”的感知。

2.在教学中，逐步引导学生通过实际操作和计算练习来掌握除法求倍数的方法，如使用计数器、算盘等工具辅助计算。

3.设计多样化的练习题，包括选择题、填空题和实际应用题，帮助学生巩固知识点，并通过小组合作等方式提升解决问题的能力。此外，鼓励学生通过自我反思和同伴互助，共同突破计算难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入倍数概念，帮助学生理解数学抽象。

2.讨论法：组织学生讨论如何通过除法和乘法验证倍数关系，培养学生的逻辑思维。

3.实验法：利用计数器等工具，让学生动手操作，体验数学运算的过程。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示倍数概念的相关图片和实例，提高教学的直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：运用数学教学软件，提供互动练习，增强学生的实践操作能力。

3.教学卡片：制作教学卡片，让学生通过卡片游戏巩固知识，提高记忆效果。

教学过程设计

**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对倍数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是倍数吗？你们在日常生活中遇到过倍数的问题吗？”

-展示一些关于倍数的图片，如相同物品成组排列的图片，让学生直观感受到倍数的概念。

-简短介绍倍数的基本概念，以及它在生活中的应用，如家庭购物中的打折、物品分装等，为接下来的学习打下基础。

**2.倍数基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解倍数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解倍数的定义，强调“一个数是另一个数的几倍”意味着两个数之间的倍数关系。

-使用图表或示意图展示如何通过乘法和除法来表示倍数关系。

-通过实例，如5是10的一半，来帮助学生理解倍数的实际含义。

**3.倍数案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解倍数的特性和重要性。

过程：

-选择几个简单的倍数案例，如计算书本的数量是课桌数量的几倍。

-详细介绍每个案例的解题步骤，引导学生思考如何运用除法和乘法来求解。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决一个特定的倍数问题，如如何将一个数分成几份相等的部分。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组分配一个与倍数相关的实际问题，如设计一个活动，将班级学生分成若干小组，每组人数相同。

-小组内讨论解决方案，鼓励学生提出不同的策略和方法。

-每组派代表向全班分享他们的讨论结果和解决方案。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对倍数的认识和理解。

过程：

-各小组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括问题的描述、解决方案和计算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见或补充信息。

-教师总结各组的亮点和不足，强调正确解题的关键步骤。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调倍数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的倍数概念、解题方法和实际应用。

-强调倍数在数学学习中的基础地位，以及在生活中的广泛应用。

-布置课后作业：让学生完成一些练习题，巩固所学知识，并鼓励他们在日常生活中寻找倍数的例子。

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**倍数关系的应用**：介绍倍数在几何图形中的应用，如正方形的边长是另一边长的倍数，可以引导学生观察并计算不同图形的边长比例。

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