3.2.2 光合作用 说课稿2024--2025学年人教版生物七年级下册.docx

3.2.2光合作用说课稿2024--2025学年人教版生物七年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“3.2.2光合作用”为主题，紧密结合人教版生物七年级下册教材，围绕光合作用的概念、过程、条件及意义展开。通过引导学生进行实验观察、分析讨论，培养学生观察能力、实验操作能力和科学探究精神。教学过程注重理论与实践相结合，旨在让学生在掌握知识的同时，提升生物学素养。

核心素养目标

培养学生生物科学探究能力，通过观察、实验、分析等环节，引导学生理解光合作用的原理和过程，提升学生的科学思维和问题解决能力。同时，培养学生对生物现象的观察兴趣，增强学生的生物科学素养和社会责任感。

学情分析

本节课针对的是七年级下册的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对生物现象充满兴趣。在知识层面上，学生对植物、动物等生物现象有一定的认识，但系统性和深度不足。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和初步的分析问题能力有所体现，但需要进一步培养和提升。素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识有待加强。

在教学过程中，学生的行为习惯表现为：课堂参与度较高，但有时缺乏深度思考；实验操作时，部分学生存在粗心大意、操作不规范的情况；在小组讨论中，学生能够积极发言，但有时观点不够全面。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，学生对于光合作用这一概念的理解可能会受到已有知识的影响，需要教师引导他们建立正确的科学观念；其次，学生的实验操作能力和观察能力需要通过实践环节得到锻炼和提升；最后，学生的合作意识和探究精神需要在教学活动中得到培养，以促进他们全面发展。因此，本节课的教学设计将注重理论与实践相结合，通过互动式教学和探究式学习，激发学生的学习兴趣，提升他们的生物学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：植物标本、光合作用模型、显微镜、实验器材、投影仪、白板。

2.课程平台：人教版生物七年级下册教材、电子教案、教学课件。

3.信息化资源：光合作用相关的科普视频、图片资料、在线实验操作指南。

4.教学手段：多媒体教学、实验操作演示、小组讨论、问题引导教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示植物生长的图片和视频，引导学生思考植物生长所需的基本条件。

-提问：“同学们，你们知道植物生长需要哪些条件吗？”

-学生回答后，教师总结：“植物生长需要阳光、水分、空气和土壤等条件。今天我们要学习的是光合作用，它就是植物生长的重要过程之一。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解光合作用的概念、过程、条件和意义。

-光合作用的概念：植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，同时释放氧气的过程。

-光合作用的过程：光反应和暗反应。

-光合作用的条件：阳光、二氧化碳和水。

-光合作用的意义：为植物提供能量和有机物，维持生态系统的平衡。

-通过多媒体展示光合作用的过程图，引导学生理解光合作用的原理。

-分组讨论：学生根据所学内容，讨论光合作用在实际生活中的应用。

-实验演示：教师展示光合作用的实验操作过程，强调实验步骤和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师选取典型题目进行讲解，帮助学生理解和掌握光合作用的相关概念。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调光合作用的重要性。

-学生回顾光合作用的概念、过程、条件和意义，加深对知识的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-查找资料，了解光合作用在实际生活中的应用。

-准备实验报告，记录实验过程和结果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述光合作用的概念、过程、条件和意义。

-学生理解了光反应和暗反应在光合作用中的具体作用。

-学生掌握了光合作用对植物生长和生态系统的重要性。

2.能力提升：

-观察能力：学生在实验和观察过程中，能够细致地观察植物叶片的颜色变化和气泡产生等现象。

-实验操作能力：通过实际操作，学生掌握了光合作用实验的基本步骤和技巧，提高了实验操作的规范性。

-分析能力：学生在讨论和解决问题时，能够运用所学知识对实验现象进行分析，提高了逻辑思维和问题解决能力。

3.思维发展：

-科学思维：学生通过学习光合作用，学会了运用科学的方法来观察和解释自然现象，培养了科学探究精神。

-系统思维：学生能够将光合作用与植物生长、生态系统等多个知识点联系起来，形成完整的知识体系。

4.价值观培养：

-环保意识：学生认识到光合作用在维持地球生态平衡中的重要作用，增强了