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(最新人教版)七年级下册语文每课知识清单

第1课《邓稼先》知识点

一、文题解读

邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、

氢弹和新型核武器做出了巨大贡献。课文以人名为题，既明确交代了文章记叙

和歌颂的对象，同时也暗示了文章的体裁——人物传记。

二、作者简介

杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名物理学家，1957年获诺贝尔物理学奖。

他是中美关系松动后回国探访的第一位华裔科学家，积极推动中美文化交流和

中美人民的互相了解，在促进中美两国建交、中美人才交流和科技合作等方面

做出了重大贡献。

三、字音词义

至死不懈xiè:懈，放松。

蓬péng断草枯:形容环境恶劣。

署shǔ名:在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。

选聘pìn:挑选聘用。

锋芒毕露lù:比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。

任人宰zǎi割:比喻任凭侵略、压迫、剥削。

可歌可泣qì:值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

妇孺rú皆知:连妇女儿童都知道，形容知道的人非常多。

引人注目:形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。

鲜xiǎn为人知:很少人知道。

元勋xūn:立大功的人。

鞠jū躬尽瘁cuì:指小心谨慎，贡献出全部精力。

当之无愧kuì:没有什么可以惭愧的地方。

奠diàn基:奠定建筑物的基础。

截jié然不同:形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。

家喻户晓:每家每户都知道。

阔别:长时间的分别。

马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。

第1?，共61?

挚zhì友：亲密的朋友。

筹chóu划：想办法；定计划；筹措。

仰慕：敬仰思慕。

彷páng徨huáng：犹豫。

殷yān红：带黑的红色。

四、主题概述

本文用饱含深情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先，且将其

生平、贡献放在广阔的社会历史文化背景中描写、评价，突出了他对祖国的贡

献，高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将整个生命奉献给祖国国防事业的崇

高情怀。

五、文章大意

第一部分（第1-9段）：先叙述一百多年前中国的屈辱历史，然后对中国所发

生的巨大变化进行描述，从而引出本文主人公——邓稼先。

第二部分（第10-18段）：简要介绍邓稼先的生平与贡献，概述了他不凡的人

生经历，特别是对中国核武器设计制造和研究做出的巨大贡献。

第三部分（第19-29段）：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中突出邓

稼先忠厚平实的品质特征。

第四部分（第30-33段）：写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪、

骄傲，从另一个角度写出邓稼先的贡献之大。

第五部分（第34-39段）：写邓稼先在恶劣环境中勇往直前，他具有强烈的责

任感。

第六部分（第40-44段）：对邓稼先的评价，其中洋溢着作者对朋友的赞颂、

怀念之情。

六、《邓称先》课后习题参考答案

一、通读全文，把握文意，回答下列问题。

1．初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能

体现全文所要表达的思想情感。

参考答案：作者饱含真情，于字里行间高度赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神

和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。这样的句段很多，如：“对这

一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家一—邓稼先。”

“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说

了一句话：‘我不能走。’……”

2．找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作

第2?，共61?

参考答案：文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是

锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时

还会这样。而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦

白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中

国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服

两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，

鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年

传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党

员”。

二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用《吊古战场文》，

有什么作用？结尾处又引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，表达了怎

样的情感？

参考答案：课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深

处，让人从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用自己儿时学到的“‘五四’

时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献

身的崇高的精神品质。

三、课文最后一段写道：“如果稼