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乡村留守儿童校家社协同育人的困境与支持路径研究——以G省L市为例

目录

摘要4

ABSTRACT6

第一章绪论9

一、问题提出9

（一）国家“健全学校家庭社会协同育人”政策导向9

（二）学界对乡村留守儿童的协同育人问题积极关注9

（三）乡村留守儿童校家社协同育人面临诸多实践难题10

二、研究意义11

（一）理论意义11

（二）实践意义12

三、文献综述12

（一）国外研究现状12

（二）国内研究现状14

四、研究设计20

（一）研究思路20

（二）研究方法20

（三）研究工具21

五、概念界定22

（一）乡村留守儿童22

（二）校家社协同育人23

六、理论基础24

（一）协同理论24

（二）交叠影响域理论25

第二章乡村留守儿童校家社协同育人的现状考察26

一、调研设计26

（一）调研对象26

（二）问卷调查过程28

（三）访谈实施过程29

二、研究发现30

（一）乡村留守儿童校家社协同育人的主体定位30

（二）乡村留守儿童校家社协同育人的实施内容33

（三）乡村留守儿童校家社协同育人的实施方式37

（四）乡村留守儿童校家社协同育人的实施效果39

第三章乡村留守儿童校家社协同育人的困境审视42

一、乡村留守儿童校家社协同育人的协同意识淡薄42

（一）学校的主导意识不强43

（二）家长的主责意识淡薄43

（三）社区的支持动力不足44

二、乡村留守儿童校家社协同育人的主体边界不清45

（一）学校的育人边界不清45

（二）家庭教育的边界错位46

（三）社区协同力度不够47

第2页共87页

乡村留守儿童校家社协同育人的困境与支持路径研究——以G省L市为例

三、乡村留守儿童校家社协同育人的内容不够契合48

（一）家庭教育指导的内容不契合48

（二）留守儿童的教育服务不专业48

（三）留守儿童的教育资源不足49

第四章乡村留守儿童校家社协同育人的问题成因50

一、乡村留守儿童校家社协同育人的制度不够细化50

（一）部门协同制度不够细化50

（二）激励惩戒制度不够细化51

二、乡村留守儿童校家社协同育人的协同条件滞后52

（一）物质条件协同滞后52

（二）精神条件协同滞后53

三、乡村留守儿童校家社协同育人的专业知识欠缺54

（一）社会人士的行业知识不足54

（二）学校教师专业培训不够54

（三）家长家庭教育知识匮乏55

第五章乡村留守儿童校家社协同育人的支持路径55

一、强化乡村留守儿童校家社协同育人的政府保障57

（一）细化制度保障57

（二）强化专业支撑