高一学生物理错题管理现状与策略研究--以贵阳市贵州师大附中物理方向学生为例.pdfVIP

目录

摘要V

ABSTRACTVII

1绪论1

1.1研究背景1

1.2研究意义2

1.3研究现状3

1.3.1国外研究现状3

1.3.2国内研究现状4

1.4研究内容、方法及思路9

1.4.1研究内容9

1.4.2研究方法10

1.4.3研究思路10

2错题管理相关概念的界定和理论基础12

2.1概念的界定12

2.1.1错题12

2.1.2错题管理12

2.2理论基础13

2.2.1错题管理与建构主义学习理论13

2.2.2错题管理与“试误”学习理论14

2.2.3错题管理与韦纳归因理论15

2.2.4错题管理与知识管理理论15

3物理错题管理现状调查与分析17

3.1高一学生物理错题管理现状调查17

3.1.1调查目的和主要内容17

3.1.2调查对象17

3.1.3调查问卷和访谈提纲的设计18

3.1.4问卷调查和访谈实施过程20

3.1.5调查问卷的信度、效度分析21

3.2高一学生物理错题管理现状调查结果分析22

3.2.1全体学生物理错题管理现状分析22

3.2.2不同类别学生错题管理现状对比分析31

3.2.3错题管理现状调查小结41

3.3物理教师指导学生错题管理现状调查42

3.3.1教师访谈目的和对象42

3.3.2教师访谈提纲的设计42

3.3.3教师访谈结果与分析42

3.3.4教师访谈小结46

3.4学生物理错因统计与分析46

3.4.1学生物理错因统计的实施过程46

3.4.2错因分析情况（部分）展示48

3.4.3学生物理错因统计与分析56

3.4.4错因统计与分析小结62

4物理错题管理策略研究63

4.1高一学生物理错题管理策略63

4.1.1高度重视物理错题63

4.1.2广泛收集物理错题64

4.1.3规范整理物理错题64

4.1.4充分利用物理错题66

4.1.5科学管理物理错题67

不同类别学生物理错题管理框架68

4.2.1A类学生物理错题管理框架68

4.2.2B类学生物理错题管理框架69

4.2.3C类学生物理错题管理框架69

4.3教师加强错题管理指导的策略70

4.3.1激发学生错题管理的内外动机70

4.3.2加强学生错题管理的指导监督71

4.3.3分类指导，因材施教71

4.3.4创建良好的错题管理班级氛围72

4.3.5设立科学的错题管理评价机制73

5物理错题管理策略实践研究74

5.1实践对象74

5.2实践过程74

5.2.1准备阶段74

5.2.2实施阶段79

5.3实践结果及其分析81

5.3.1实验班不同类别学生个案分析81

5.3.2实验班与对照班成绩对比分析92

5.3.3实验班不同类别学生访谈结果分析94

5.3.4实践结果分析小结97

6研究结论与展望99

6.1结论99

6.2反思101

6.3展望101

参考文献103

附录107

附录1高一学生四、五月考试物理成绩统计107

附录2高一学生物理错题管理现状调查问卷115

附录3高一学生物理错题管理现状访谈提纲117

附录4现状调查问卷数据统计118

附录5受访教师基本信息统计128

附录6高一物理教师访谈提纲129

附录7月考物理错因分析单130