八年级语文下册39麻雀教案1沪教版.docVIP

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《麻雀》

【自学指导】

１.熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作依次。

２.学习课文托物言志的写法，借麻雀表达人类社会观念。

３.感受和学习麻雀为尊严而战、为自由而死的精神。

【重点难点】

１．重点：托物言志的写法。

２．难点：麻雀“不自由毋宁死”的精神。

【正音正字】

雏chú奢侈shēchǐ炫xuàn翱áo桀骜jiéào卦guà

矫jiǎo倔强juéjiàng瞬shùn凛lǐn濒bīn

【词语积累】

麻木不仁坐享其成土崩瓦解桀骜不驯天之骄子随声附和

动人心弦搏击长空语不惊人貌不出众以死抗争奄奄一息

无可厚非俯首听命心甘情愿

【朗读课文】

【课文简析】

这篇课文是一篇优秀的争论文。全文可以分成三个部分：

第一部分（１－３段），介绍麻雀的生活习性，说明麻雀是与人类联系最紧密的鸟类，为下文的以来作铺垫。

其次部分（４－10段），提出论点，并且用其它鸟类为例从反面争论它们最终“无法避开其奴仆的轻贱与悲楚命运”。

第三部分，正面争论麻雀以生命捍卫自己的尊严和自由的名贵品质。

本文选自《杂文报作品选》，课文取材广泛，内容涉及麻雀自然习性的介绍，捕获后的绝食行为与倔强神态的描绘，又有对喜鹊、乌鸦、白头翁、鹰、鹦鹉、鱼鹰等其它鸟类状况的介绍。但全文“形杂而神不杂”，文中以麻雀“对人类依靠性最强”来突出麻雀并不因此而屈从于人类的珍贵品行，同时又以其它鸟类被人类折服、利用的事实，反衬麻雀的“倔强”、“凛然不行冒犯”的以死相抗的宏大精神，而这种精神远远超出了麻雀本身。全文以麻雀这一人们常见的小鸟为载体，通过细致视察，细致思索，把“理”寓于形象之中，寄予麻雀深刻的寓意，引出了为尊严而战、为自由而死的肃穆主旨，启发人们对生命价值的深思。

【思维训练】（依据自己的状况，完成若干思维训练题）

１.课文的论点是什么？

（“麻雀是对人类依靠性最强的鸟类。但是，麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类！”）

２.文章认为麻雀别出心裁的特点是什么？

（文章认为麻雀别出心裁的特点是：语不惊人、貌不出众。）

３.文章认为麻雀最珍贵、最突出的精神是什么？

（文章认为麻雀最珍贵、最突出的精神是：以生命捍卫自由。）

４.如何理解下列句中的划线词语？

①麻雀是唯一不曾向人类屈服的鸟类！

（“唯一”突出了麻雀独一无二的地位，强调麻雀具有不向人类屈服的坚韧性格。）

②眼巴巴地企盼着我们赏赐一些食物。

（“眼巴巴”细致地写出那些在诱惑面前丢失本性的鸟儿的神态，与下文麻雀的倔强神态形成显明的对比。）

③麻雀是全部鸟类中麻雀最有理由对人类俯首听命，听凭差遣的。

（“俯首听命”强调麻雀对人类依靠性极强，突出麻雀不向人类屈服的品质特别珍贵。）

５.文章为什么还要写其它的鸟？

（这说明依靠人类的鸟许多，可是其它鸟“为了坐享其成的一把小米，它们背叛了整个天空”，只有麻雀别出心裁——“不自由，毋宁死”。作者用其它鸟与麻雀对比，突出麻雀非同凡响，坚守自己的尊严，为自由而死的精神，以此衬托麻雀的珍贵。）

６.作者为什么用“不自由毋宁死”来评价麻雀？

（“不自由，毋宁死”是对麻雀名贵品质的最恰当的概括。作者用“不自由毋宁死”来评价麻雀，是借物喻人，麻雀都能知道自由的重要，我们人类更应当懂得自由和尊严的珍贵。作者用这句话来评价麻雀，充分证明作者写这篇文章的目的是托物言志，是借麻雀来评论人类，表达自己的社会观念。）

７.为什么说“麻雀是动物界最终的烈女”？

（“烈女”原来是指舍命保全贞节的女子。麻雀像“烈女”一样，为了坚守自己的尊严，不受人类束缚，不背叛自己的天性，以死抗争，令我们肃然起敬。这种“烈女”在动物界已经是绝无仅有的，所以称为“最终的烈女”。这里，表达了作者对麻雀“烈女”的赞美之情。）

８.从下列词语中选择五个、写一段80字左右、中心明确的话。

麻木不仁坐享其成随声附和动人心弦语不惊人无可厚非俯首听命

９，从文中找出赞颂麻雀的语句，从气节方面作简要点评。

【学习小结】

本文是一篇逻辑清楚、说理严密、文理俱佳的争论文。全文以人们常见的麻雀为载体，引出了为尊严而战、为自由而死的主题，给人心灵的震撼。

【课外作业】

１.整理课堂笔记。

２.完成“学习建议”。

３.通过图书馆、因特网，阅读相关作品。

４.预习《生命的示意》。

【教学后记】