九年级化学全册第三单元3.3性质活泼的氧气1教案鲁教版.docVIP

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性质活泼的氧气（1）

【学习目标】

1.知道氧气的主要性质和用途，相识氧气能和多种物质发生氧化反应，初步了解氧气在实际生活中的广泛应用。

2.初步学习在试验室制取并收集氧气，了解工业上如何制取氧气。

3.相识自然界氧气的产生和消耗的途径。

【教学重点】氧气的化学性质和试验室制法。

【教学难点】氧化反应与化合反应、分解反应的区分。

【教学手段】试验为主，探讨分析

【教学课时】2课时

【教学用具】铁架台、试管、三角瓶、带导管的橡皮塞、水槽、集气瓶、药匙、长颈漏斗、酒精灯、玻璃片、火柴、双氧水、二氧化锰、高锰酸钾、棉花。

【教学流程】前提测评→探究试验→学生探讨→老师讲解→尝试归纳和练习。

教学过程

教学流程

老师活动

学生活动

设计意图

测

评

上节课我们探究了空气中氧气的含量。

1.空气中氧气的含量是多少？

(强调体积分数)

2.视察到红磷在空气中燃烧的现象是什么？并写出有化学反应的文字表达式及相关物质的化学式。

1.空气中氧气体积分数为21%。

2.猛烈燃烧，放出热量，发出黄色的火焰，产生大量的白烟，生成一种白色固体。

燃烧

红磷+氧气五氧化二磷

燃烧

化学式：P+O2P2O5

从旧学问引出新学问。

导

入

新

课

今日我们就通过试验来探究氧气的性质。

1.视察一瓶氧气可得出氧气有哪些物理性质？

2.请举一个生活实例说明氧气能微量溶解于水。

在常温下氧气是无色、无气味的气体，密度比空气大，不易溶于水。

水中鱼类能从水中得到氧气。

揭示新课题。

达成学习目标1。

氧

气

的

性

质

老师演示木炭、硫磺、铁丝在氧气中燃烧的试验。

1.在空气中点燃木炭，视察现象后再伸入氧气瓶中视察现象。待燃烧熄灭后取出，倒入适量澄清石灰水，视察现象。

2.在空气中点燃硫磺，并视察燃烧现象后，再伸入氧气瓶内，视察现象，燃烧熄灭后，闻燃烧后的瓶内气味。

3.在酒精灯上点燃缠围着木条的弯曲铁丝，本条燃烧后将带余烬的铁丝伸入氧气瓶中，视察现象。

探讨：试验中有少数小组的集气瓶裂开，提出问题。

①瓶底为什么会裂开？

②实行什么方法能防止瓶底裂开?

学生仿照老师的演示试验，来探究，木炭硫磺、铁丝在氧气中的燃烧。补充镁条在空气中燃烧的试验。

沟通探讨得出结论

①铁丝燃烧生成物溅落瓶底，使瓶受热不匀称而裂开。

②在瓶底垫上一层沙或放入适量的水。

通过探究试验，培育学生的仿照实力，视察实力，分析实力,归纳、总结实力，应用学问解决相关问题。进行辩证唯物主义教化和科学精神的培育。

达成学习目标1。

化

学

反

应

的

类

型

1.分析课本第56页的表格中5个化学反应的共同点有哪些？

氧化反应：物质跟氧气发生的化学反应。

化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的化学反应，简称“多变一”的反应，反应简式：A+BC。表中5个反应，哪些是氧化反应？哪些是化合反应？

2.你还能列举与氧气反应的化学改变吗？

1.五个化学反应共同点是：

①反应条件都是点燃。

②反应物中都有氧气参与。

③都有两种反应物。

④都生成一种物质。

五个反应都是氧化反应。五个反应都是化合反应。

2.纸、木材、煤、石油自然气等都能和氧气反应。

培育分析、归纳、总结实力。

找出规律，应用规律解答生产、生活中的实际问题。

达成学习目标1。

氧气的用途

1.通过本节学习,你相识到氧气的化学性质有哪些？

2.阅读教材57页至58页内容。总结氧气的主要用途？

3.列举生活中不须要氧气的事例。

3.说明氧气是一种化学性质比较活泼的物质。

支持燃烧

4.

供应呼吸

5.①食品真空保存。

②蛋黄派袋内注入爱护气。

③钢管上镀锌。

④钢窗上涂油漆。

培育学生的阅读实力，分析实力和从物质的利弊两方面培育学生辩证的思维实力。

达成学习目标1。

尝试归纳：重新设计表格，尝试重新归纳学问——氧化反应。

现象

反应物

反应条件

生成物

化学反应文字表达式及相关化学式

探究活动1

木炭在氧气中燃烧

燃烧比在空气中旺盛，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体

木炭

氧气

点燃

二氧

化碳

点燃

木炭+氧气二氧化碳

点燃

化学式：C+O2CO2

黑色固体无色气体无色气体

探究活动2

硫磺在氧气中燃烧

硫磺在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气燃烧比在空气中更猛烈，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体。

硫磺

氧气

点燃

二氧

化硫

点燃

硫磺+氧气二氧化硫

点燃

化学式：S+O2SO2

黄色固体无色气