八年级物理下册8.1认识压强教案新版粤教沪版.docVIP

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《认识压强》教学设计

教材分析：

压强是是反映力的作用效果的另一个方面。压强就是特地用来描述力可以变更物体的形变的，物体的形变程度用压强来描述，让学生明白为什么要学习压强，压强是在生活和生产中有意义的，是有用的。本节学的好坏干脆影响到液体压强、大气压强和浮力等章节的学习，因此本节是一个核心章节，基础章节，本节是否学好具有举足轻重的作用。

教学目标：1、学问与技能

知道：⑴、什么是压力，什么是物体的受力面积。能区分重力和压力。

⑵、影响压力作用效果的因素有哪些？

⑶、压强的概念，压强公式中各物理量的名称、单位及符号。知道压强单位的物理意义和由来。

⑷、了解压强的增大和减小的主要方法。

技能：⑴、运用所学的压强学问解决简洁实际问题的实力。

⑵、培育学生视察、试验的实力以及分析概括思维的实力。

2、过程与方法

⑴、创设问题情景，激发学生探究的主动性。

⑵、让学生亲自动手试验，经验科学探究过程，学习科学探究的方法，培育科学探究精神，培育学生视察实力，分析概括实力。

⑶、通过计算，培育学生分析比较实力，提高处理数据的实力，驾驭压强的计算方法。

3、情感、看法与价值观

⑴、具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象。

⑵、相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

教学重点：

1、影响压力作用效果的因素。

2、压强的概念。

教学难点：

1、压力与重力的区分与联系。

2、压强的概念及有关计算。

教学方法：

讲授法、提问法、试验探究法为主。

教学器材：

压力小桌、泡沫塑料、砝码、多媒体课件、沙盘、小刀、一端削尖的铅笔

教材分析：

教材的编写体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。首先从贴近学生的生活阅历和试验感受入手，激发学生探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的求知欲。通过便利、直观的试验探究，使学生相识压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还跟受力面积有关，帮助学生建立起压强的概念。在理解了压强的概念和公式的物理意义之后,引导学生应用获得的学问分析解决生活生产中的实际问题,培育学生将科学服务于人类的意识.

教学思路：

针对本节教学的基本要求，压强的概念是本节的教学重点。理解压强概念关键在于相识压力产生的效果跟受力面积有关系。在教学中，首先让学生先感受压力的效果，对压力有个感性的相识，再通过模拟压力来括出压力的概念。并突破本节的难点――压力与重力的区分。

学生知道压力的概念后，亲自动手操作，自己设计，用不同的试验来亲身体验压力的作用效果，试验视察得出结论：压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与受力面积有关。

为了比较压力的作用效果，就应比较单位面积上受到的压力，由此引入压强的概念。在物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。再由简洁的实例及压强概念得到压强的计算公式。在此基础上介绍压强的单位帕斯卡，并列举一些小数据使学生对1Pa的压强形成详细的概念。

在理解了压强公式的物理含义，知道压强跟压力和受力面积的关系后，留给学生课下思索沟通增大和减小压强的途径，这对学生敏捷运用压强学问很有好处，也很好玩味性。

过程设计：

教学

内容

教学方法

和手段

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

导入新课

扎气球竞赛：

4组每组8个小气球。

叫4位同学上来扎（有2个同学用针，2个同学用较粗的铁钎）看看那个快

提出问题：为什么用细针的同学能赢得竞赛？

相互探讨

创设情景。让学生体验“从生活走向物理”的过程，激发学生学习爱好。

压力

在黑板上贴坦克，滑雪场景，按图钉

要求学生用箭头表示物体表面所受力的示意图

归纳：向这种垂直作用在物体表面的力，我们把它叫压力

提问：假如坦克的重力大小为50000牛，那压力大小多少？

假如图钉是重力大小1牛那压力是1牛吗

归纳：压力大小不是重力

同学们视察：这几个力有什么共同特点

学生：都垂直与物体的表

学生：。。。。。。

学生:。。。。。。

亲自动手加深对“压力”的理解

引导让学生知道压力不是重力

压力的作用效果与哪些因素有关

细心设置情景，提出探究问题。

力会产生肯定的效果，我用里木条变弯，证明力使物体发生形变，用力推桌子，桌子运动，压力也会产生肯定的效果，请看。。

这是一块订满许多钉子的钉床，我把他放入水槽中，这也是钉床，但钉子少得多，我把装有水气球放在钉床上，请视察效果。

效果一样吗？

点拨学生思