八年级物理上册第一章第3节运动的快慢教案新版新人教版.docVIP

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第3节运动的快慢

教学目标

学问与实力目标：1．能用速度描述物体的运动；2．能用速度公式进行简洁的计算；3．知道匀速直线运动的概念；4．了解平均速度的概念。

教学重点：速度的物理意义及速度公式。

教学难点：速度概念的建立；探讨物体运动的方法“频闪摄影”。

教具打算

微机、投影仪

教学过程

一、情境引入

上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是肯定的，静止是相对的，但我们平常所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。

问题：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？

总结：今日我们就探讨如何描述物体运动的快慢。（板书课题）

二、新课教学

探究点一物体运动快慢的比较

比较物体快慢的两种方法。

1.在游泳竞赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？

学生沟通探讨后回答。

(观众的方法是：竞赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。)

归纳：观众的方法事实上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法事实上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。

2.学生试验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。

取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。

(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？

(试一试)：结果与你的揣测一样吗？

(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？

3.再举例让学生探讨：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成果大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？

启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。图11-2-1是两个小球运动在某一段时间内的运动状况。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，由图11-2-1，你能否推断哪一球运动得更快？

(由图可以看出在每1s的时间内，率二个小球通过的路程长，可以确定其次个小球运动更快。)

学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等状况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的状况下进行比较。

探究点二速度

[结论]物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。

[探讨]为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？

[总结]因为单位时间的路程越大，则速度越大；而单位路程的时间越长则速度越小，故虽然后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不便利，所以我们用单位时间的路程来表示速度。

[播放视频3]速度的引出？

[公式]，用符号表示为。

[单位]路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），则速度的单位就是米/秒，即m/s或m．s-1。

常用单位是km/h或km．h-1。

单位换算：1m/s=1×=3．6km/h

[一些物体的速度]

阅读课文第31页的速度（说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必需具备的速度，也叫环绕速度。）

探究点三匀速直线运动和变速直线运动-

[频闪摄影]为探讨物体的运动状况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同状况。看课本图12．2－2，比较两种运动的差异。

[播放视频4]运动的快慢。

[结论]物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。如……

物体沿着直线、快慢是改变的运动，叫做变速直线运动。如……

[计算]

1．匀速直线运动的速度可以干脆用速度公式进行计算。

2．变速直线运动的速度虽然固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速度。

公式，s是整个路程的长度，t是完成整个路程所须要的时间，就是平均速度。

[播放视频5]变速直线运动和平均速度。

[速度表]展示

[匀速直线的图像]展示

将频闪照相与图像结合，会得出路程随时间的改变图像是一条过原点的直线。

三、板书设计

第3节运动的快慢

一、生活中对物体运动快慢的比较

1．比较相同时间内谁走的远；

2．比较在相同长度内谁用的时间短。

二、物理上对物体运动快慢的比较

取单位时间或路程来比较它们的路程或时间。

三、速度

1．速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。

2．公式：v=s/t；3．单位：即m/s或m．s-1；常用单位是km/h或km．h-1。

四、匀速直线运动和变速直线运动

1．概念；

2．变速直线运动计算公式。

四、教学反思

这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量──速度，知道了为什么要定义单位时间内通过的路程就是物体运动的速度，其