全国通用2025版高考语文一轮复习加练半小时阅读突破第六章专题二Ⅱ群诗通练四梧桐意象.docxVIP

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群诗通练四梧桐意象

主题解说梧桐，一般而言，是作为秋天的象征而出现的，伴随着飒飒秋风，潇潇秋雨，有些悲怆与凄哀。在文人骚客笔下通常是萧瑟、凄婉、深厚、哀怨的代名词。梧桐是中国古典文学中的重要意象，也是兼具悲喜意味的意象。梧桐既可象征爱情的忠贞，也可指示爱情的不幸；既可彰显高洁特立的情操，也可表达愁苦感伤的心绪。

一、(2024·九江一中二模)阅读下面这首诗，然后回答问题。

孤桐

王安石

天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠，原斫五弦琴[注]。

注据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

A．这一首五言律诗，诗风质朴，生动地描绘出梧桐深深扎根于大地，天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云的雄姿。

B．此诗并没有采纳传统律诗的“起、承、转、合”的一般结构，而是采纳前三句描写，最终一句抒情的方法，这使得诗文结构简洁明白，意脉清晰。

C．诗歌采纳托物言志的艺术手法，抒发了对盛夏季节的梧桐虚心扎实形象的赞美之情，与贺知章的《咏柳》有异曲同工之妙。

D．诗歌采纳了拟人和夸张的手法，充溢了正气，具有了正气磅礴的气象，字里行间却隐隐表现了王安石变法失败后的孤寂落寞的心情，诗题表现得尤为明显。

2．简要分析尾联的抒情方法和表达的情感。

答：

二、(2024·凌源试验中学、凌源二中12月联考)阅读下面这首词，然后回答问题。

行香子·七夕

李清照

草际鸣蛩，惊落梧桐。正人间、天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相逢。

星桥鹊驾，经年才见。想离情、别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。

3．下列对这首词的赏析，不正确的一项是()

A．“草际鸣蛩，惊落梧桐”，运用了拟人手法，写出了万籁俱静的环境特点。

B．“云阶月地，关锁千重”，描写牛郎织女远隔天宫和莽莽星河不得相见的苦痛。

C．“想离情、别恨难穷”，道出了对牛郎、织女遭受的怜悯以及同病相怜的情怀。

D．尾句以凝练的口语，描绘了宇宙天体的瞬息万变，在创建意境上起了重要作用。

4．这首词主要运用了什么手法？表达了作者怎样的情感？试作简要分析。

答：

三、(2024·河北名校联盟一模)阅读下面这首词，然后回答问题。

破阵子·燕子欲归季节

晏殊

燕子欲归季节，高楼昨夜西风。求得人间成小会，试把金樽傍菊丛。歌长粉面红。

斜日更穿帘幕，微凉渐入梧桐。多少襟情言不尽，写向蛮笺曲调中。此情千万重。

5．下列对这首词的赏析，不正确的一项是()

A．“高楼昨夜西风”，昨天西风袭来，一叶落而天下秋，高楼远望，良人未归，写出了一个女子深深的思念和浓浓的悲意。

B．开篇点明白季节，从“燕子欲归”和“昨夜西风”可以看出，当是初春或是初秋季节，渲染了一种凄清寂寥的氛围，为下文做了铺垫。

C．“歌长粉面红”是对女子歌声和面容的描写。“歌长”写出了女子的不忍分别。女子的深情，在这两个字上表现得一览无遗。“粉面红”三个字，写出了女子的漂亮。

D．“微凉渐入梧桐”，又看到了梧桐，这是思念、闺怨、孤独、孤独、凄凉、悼亡的隐喻。梧桐，也寄寓着一颗无望、凄凉、无助而思念的心。

6．请从虚实关系的角度来赏析本词的写作手法。

答：

答案精析

1．D[“字里行间却隐隐表现了王安石变法失败后的孤寂落寞的心情，诗题表现得尤为明显”分析错误，这首诗，诗人借物言志，是表明立志改革决心的宣言书。以形象的孤桐自喻，却给人以坚决亲近之感，令人赞佩，崇敬之心油然而生。并没有“孤寂落寞的心情”。]

2．方法：托物言志，用典抒怀。

情感：政治清明时，时时想着解决民间疾苦(像帝舜抚琴唱的那样)，甘愿被砍伐制作成五弦琴，为解决百姓疾苦而献身。

诗意桐树天生就能长得茂密繁密，巍然矗立，拔地高达几百寻。穿越了云霄，也不屈服，这是由于深深扎根大地的原因。岁月越久根越壮实，太阳越炽烈叶子越浓密。政治清明时，时时想着解决民间疾苦(像帝舜抚琴唱的那样)，甘愿被砍伐制作成五弦琴，为解决百姓疾苦而献身。

3．A[“拟人手法”错，应当是运用了“以动写静”的手法。]

4．全词寓情于事，通过对牛郎织女悲剧故事的描述，表达了作者对牛郎织女的怜悯，并通过写牛郎织女的会少离多，抒发了自己对丈夫赵明诚的思念之情，形象地表达了词人郁积于内的离愁别恨。

词意蟋蟀在草丛中幽凄地鸣叫着，梢头的梧桐叶子好像被这蛩鸣之声所惊而飘摇落下。这正是人间天上的愁浓季节。天宫以月为地，以云为阶，重重关锁，即使像昔人那样乘槎去到天上，又乘槎回来，也不能同织女、牵牛相逢。

鹊桥或许还未搭就，牵牛、织女或许还是在离别之中未能相聚吧，猜想此时乌鹊已将星