5《琥珀》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

5《琥珀》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《琥珀》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

设计思路

本课《琥珀》为四年级下册语文统编版课文，通过讲述琥珀的形成过程，引导学生了解自然科学知识，培养观察能力和想象力。设计思路以文本阅读为主线，结合多媒体展示，引导学生自主探究，通过朗读、讨论、写作等环节，提升学生的语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用，通过朗读、复述和仿写等活动，提升学生对语言文字的理解和运用能力；二是思维发展与提升，引导学生通过观察、比较、分析等方法，培养逻辑思维和批判性思维；三是审美鉴赏与创造，让学生在欣赏琥珀的同时，感受大自然的神奇和美丽，激发艺术创造力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握课文中的关键信息，如琥珀的形成过程、科学家发现琥珀的过程等。

②通过朗读、复述等方式，培养学生对文本内容的理解和表达能力。

③学会运用课文中的描述手法，如比喻、拟人等，进行创造性写作。

2.教学难点，

①深入理解琥珀形成过程中的科学原理，如树脂的流动、昆虫的保存等，帮助学生建立科学思维。

②在阅读中把握文本的线索，培养学生的逻辑推理能力。

③在欣赏课文语言美的同时，引导学生体会科学与文学的结合，激发学生对自然科学的兴趣。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解琥珀的形成过程和科学家的发现历程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟琥珀的发现过程，增强学生的参与感和体验。

3.利用多媒体展示琥珀的形成过程，通过图片、视频等丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.组织实验活动，让学生动手制作简易的琥珀模型，直观感受琥珀的形成原理。

5.运用游戏化教学，如“知识竞赛”等，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示琥珀图片或实物，引导学生观察琥珀的外观特点，提问：“你们知道琥珀是怎么形成的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于生物进化的知识，为学习琥珀的形成过程做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解琥珀的形成过程，包括树脂的流动、昆虫的保存等科学原理。

-举例说明：通过展示琥珀中的昆虫、植物等化石，让学生直观了解琥珀的形成。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨琥珀的形成与生物进化之间的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试自己制作简易的琥珀模型，加深对琥珀形成过程的理解。

-教师指导：在学生制作过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成制作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调琥珀的形成过程与生物进化的联系。

-鼓励学生在课后继续关注自然科学知识，培养科学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课外书籍，了解更多关于生物进化、自然科学的知识。

-撰写一篇关于琥珀形成过程的短文，要求字数在200字左右。

-收集有关琥珀的图片或视频，下节课与同学们分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生参观自然科学博物馆或科技馆，实地了解琥珀的形成过程及相关知识。

-邀请相关领域的专家来校进行讲座，让学生更深入地了解自然科学。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生在课堂活动中积极参与，共同完成学习任务。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《琥珀的故事》：这是一本专门介绍琥珀形成和发现的科普书籍，适合四年级学生阅读，内容丰富，插图精美，能够激发学生对自然科学的兴趣。

-《古生物的世界》：这本书详细介绍了古生物的演化过程，包括昆虫、植物等，有助于学生了解琥珀中的生物化石与古生物之间的关系。

-《自然科学探索》：这是一本综合性自然科学科普杂志，其中包含了许多关于地球科学、生命科学等方面的文章，适合学生课后阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同种类的琥珀，了解它们的来源和特点，并记录下来。

-组织学生进行小组研究，探讨琥珀形成过程中的科学原理，如树脂的流动、昆虫的保存等。

-鼓励学生观看与琥珀相关的纪录片或科普视频，通过视觉和听觉的结合，加深对琥珀形成过程的理解。

-学生可以尝试制作琥珀模型，通过动手操作，直观感受琥珀的形成过程。

-鼓励学生撰写科学小论文，分