《数豆子》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版.docx

《数豆子》（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级下册数学教材《数豆子》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过“数豆子”这一活动，帮助学生复习和巩固十以内数的认识和加减法运算。这些内容与学生在上学期学习的十以内数的概念和加减法运算有着紧密的联系，有助于学生将已有知识应用于实际问题中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过“数豆子”活动，学生能够抽象出数的概念，发展逻辑思维能力，学会用数学语言描述和解决问题。同时，通过动手操作，学生能够建立数学模型，提高解决实际问题的能力，从而培养学生的数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：十以内数的加减法运算。

-具体细节：学生需要理解并掌握10以内的加减法计算方法，能够正确进行数的分解与组合，例如，5+3=8可以通过将5分成4和1，然后加上3得到8。

2.教学难点

-难点内容：加减法运算中的退位与进位概念。

-具体细节：学生在进行进位加法时，如7+8，容易混淆个位和十位的进位。在退位减法中，如13-7，学生可能会忘记从十位借位。例如，当学生面对7+8时，他们需要理解个位的8加上7需要进位到十位，而13-7时，他们需要知道从十位的1中借位给个位的3，使得个位的3变为13。这些难点需要通过具体的操作和反复练习来克服。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：北师大版一年级下册数学教学平台

-信息化资源：数豆子教学课件、加减法动画演示视频

-教学手段：实物教具（如豆子、计数器）、卡片、小黑板

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师出示一袋装有不同颜色豆子的容器，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这袋豆子里面有多少颗吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入主题：“今天，我们就来学习如何数豆子，并且学会用加减法来计算豆子的数量。”

二、讲授新课（10分钟）

-教师展示电子白板，展示“数豆子”的情境图，引导学生观察图中的豆子，并提问：“图中有几颗豆子？”

-学生回答后，教师总结并讲解十以内数的概念，强调个位和十位的重要性。

-教师示范如何进行简单的加法运算，如5+3=8，并解释进位的概念。

-教师示范如何进行简单的减法运算，如13-7=6，并解释退位的概念。

三、巩固练习（15分钟）

-学生分小组进行练习，每组选择一定数量的豆子进行数数和加减法运算。

-教师巡视指导，对学生的操作进行个别辅导。

-学生展示自己的练习结果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如果我们要计算10颗豆子加上5颗豆子，我们应该怎么做？”

-学生回答后，教师点评并讲解正确的计算方法。

-教师提问：“如果我们有10颗豆子，要减去7颗豆子，我们应该怎么做？”

-学生回答后，教师点评并讲解正确的计算方法。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“在数豆子的过程中，你们遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的困难和解决方法，教师引导学生讨论和总结。

-教师提问：“如果我们要数更多的豆子，应该怎么做？”

-学生讨论并尝试解决，教师给予反馈和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

-教师提出问题：“除了数豆子，还有哪些方法可以用来计算数量？”

-学生讨论并举例，如使用计数器、手指计数等。

-教师总结：“数学无处不在，我们可以用不同的方法来解决问题。”

七、总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调加减法运算的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生继续努力。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握十以内数的加减法运算，包括进位和退位的计算方法。

-学生能够正确进行数的分解与组合，例如，将数分成几个部分，然后进行加减运算。

-学生能够理解并运用数的概念，如个位、十位，以及加减法的基本原理。

2.技能提升：

-学生通过实际操作和练习，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

-学生学会了如何通过观察、思考和讨论来解决问题，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度：

-学生在参与“数豆子”活动中，表现出对数学学习的兴趣和好奇心，增强了学习动力。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，培养了合作意识和团队精神。

-学生通过成功解决数学问题，增强了自信心和成就感。

4.应用能力：

-学生能够将所学的加减法运算应用到实际生活中，如购物、烹饪等日常活动中。

-学生能够利用数学知识解决简单的实际问题，如计算时间、距离