高中生物 第二单元 生物科学与环境保护 第一章 生物污染与生物净化 2.1.2 生物净化（1）说课稿 中图版选修2.docx

高中生物第二单元生物科学与环境保护第一章生物污染与生物净化2.1.2生物净化（1）说课稿中图版选修2

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设计思路

本节课以“生物污染与生物净化”为主题，紧密结合中图版选修2教材内容，围绕生物净化这一知识点展开。通过实例分析、实验演示等多种教学手段，引导学生深入理解生物净化原理，培养学生的环保意识和实践能力。教学过程中注重理论与实践相结合，提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

培养学生生物科学探究能力，通过观察、实验和分析，理解生物净化过程及其在环境保护中的作用。提升学生的生物技术应用意识，引导学生关注生物技术在解决环境污染问题中的应用潜力。增强学生的生态意识和社会责任感，认识到个人行为对生态环境的影响，并鼓励其在日常生活中实践环保理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已接触过生物学基础概念，如生物多样性、生态系统等。对于环境污染和生物污染的基本概念有一定了解，但具体到生物净化的原理和实例，学生可能掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环境保护和生物技术通常具有浓厚兴趣，这有助于提高课堂参与度。学生具备一定的观察能力和实验操作技能，但可能缺乏系统分析问题的能力。学习风格上，部分学生偏好直观教学，如实验演示，而另一部分学生可能更倾向于理论讲解和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解生物净化原理时可能遇到困难，尤其是微生物在净化过程中的作用机制。此外，将理论知识与实际环境问题相结合，识别不同污染物的生物净化效果，可能对学生构成挑战。此外，学生可能对实验操作的精确度和安全性缺乏认识，需要教师在教学中给予指导和强调。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解生物净化的概念和原理。

2.通过角色扮演活动，让学生模拟生物净化过程，加深对微生物作用的直观认识。

3.设计实验操作，让学生亲自动手，观察生物净化现象，培养实验操作能力和观察能力。

4.利用多媒体资源，展示污染实例和生物净化的实际应用，增强学生的直观感受和理论联系实际的能力。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放环境污染的图片和视频，如工厂排放的废水、塑料垃圾污染等，引发学生对环境问题的关注。

2.提出问题：引导学生思考，环境污染对生态系统和人类生活的影响有哪些？如何有效治理环境污染？

3.引出主题：引出本节课的主题——生物污染与生物净化。

二、讲授新课（20分钟）

1.生物污染的概念和分类：讲解生物污染的定义、来源和分类，如有机污染、无机污染等。

2.生物净化的原理：讲解微生物在生物净化过程中的作用，如分解有机物、去除重金属等。

3.生物净化的实例：通过实例分析，如污水处理、土壤修复等，让学生了解生物净化的实际应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.讨论交流：分组讨论，分享各自在练习中的发现和疑惑，互相解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点知识提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题，提高课堂参与度。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，扮演生物净化的各个环节，如污染物排放、微生物净化等，模拟实际场景。

2.小组讨论：每组分享角色扮演过程中的发现和感受，引导学生深入理解生物净化的原理和过程。

六、创新教学环节（5分钟）

1.案例研究：教师提供实际案例，让学生分析案例中生物净化的方法和效果，培养学生的分析能力。

2.项目导向学习：学生分组，选择一个环境污染问题，设计并实施生物净化方案，提高学生的实践能力。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调生物净化的重要性和应用价值。

2.拓展思考：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。

整个教学过程紧扣实际学情，注重教学双边互动，突出重难点，培养学生核心素养。

知识点梳理

1.生物污染的定义：生物污染是指由于人类活动导致生物体或其生存环境中的生物成分受到有害物质的影响，从而影响生态平衡和人类健康的现象。

2.生物污染的分类：

-有机污染：由有机物质（如生活污水、工业废水、农业废弃物等）引起的污染。

-无机污染：由无机物质（如重金属、化学药品、放射性物质等）引起的污染。

3.生物净化的概念：生物净化是指通过生物体（如微生物、植物等）的代谢活动，将环境污染物质转化为无害或低害物质的过程。

4.生物净化的原理：

-微生物分解：微生物通过分解作用将有机污染物转化为二氧化碳、水、硝酸盐、硫酸盐等无害物质。

-植物吸收：植物通过