辽宁省辽阳市第九中学七年级地理下册 8.3 撒哈拉以南的非洲说课稿 新人教版.docx

辽宁省辽阳市第九中学七年级地理下册8.3撒哈拉以南的非洲说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

辽宁省辽阳市第九中学七年级地理下册8.3撒哈拉以南的非洲说课稿新人教版。本节课主要介绍了撒哈拉以南非洲的自然地理特征、主要国家及其发展状况。内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生了解非洲的自然环境、人口分布、经济发展等知识，培养学生的地理素养。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-地理分布：重点讲解撒哈拉以南非洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

-人口与民族：强调非洲人口分布不均，民族构成复杂的特点。

-经济发展：着重介绍非洲的经济发展状况，包括主要的经济活动和面临的挑战。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-地理环境理解：难点在于帮助学生理解撒哈拉以南非洲的复杂地理环境，例如热带草原气候的分布和影响。

-经济发展分析：难点在于分析非洲国家经济发展的多样性和面临的挑战，如资源依赖、贫困等问题。

-人口与民族关系：难点在于理解非洲民族分布与经济发展、政治稳定之间的关系。例如，探讨为何某些地区民族冲突频繁。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如撒哈拉以南非洲的地形图、气候分布图、民族分布图等。

3.实验器材：如无实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、展示台等，以便学生参与互动和展示学习成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示非洲野生动物的照片或视频，引导学生思考非洲的自然环境特点，激发学生对非洲的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于世界地理分区的内容，引导学生回顾已学过的地理知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解撒哈拉以南非洲的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。

-介绍非洲的人口分布、民族构成和宗教信仰。

-分析非洲的经济发展状况，包括主要的经济活动和面临的挑战。

-举例说明：

-以尼罗河、刚果河等为例，讲解非洲主要河流的特点和影响。

-以南非、埃及等为例，分析非洲国家经济发展的多样性和面临的挑战。

-互动探究：

-引导学生分组讨论非洲的民族构成与经济发展之间的关系。

-邀请学生分享对非洲自然环境保护的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识绘制撒哈拉以南非洲的地形图和气候分布图。

-让学生分组讨论非洲国家如何应对经济发展中的挑战。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

-鼓励学生积极发言，分享自己的观点和看法。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人口与民族、经济发展等方面的重点知识。

-鼓励学生在课后进一步了解非洲的历史、文化和社会发展。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生查阅资料，了解非洲某个国家的自然环境和经济发展情况。

-要求学生撰写一篇关于非洲国家如何实现可持续发展的短文，字数不限。

6.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生关注非洲的时事新闻，了解非洲在国际事务中的地位和作用。

-组织学生观看非洲文化、历史等方面的纪录片，拓宽学生的视野。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的自然地理特征，如地形、气候、河流等。

-学生了解非洲的人口分布、民族构成和宗教信仰，能够识别非洲的主要民族和宗教。

-学生掌握非洲的经济发展状况，包括主要的经济活动和面临的挑战。

2.思维能力：

-学生能够运用地理知识分析非洲国家经济发展中的问题，如资源依赖、贫困等。

-学生能够从不同角度思考非洲民族构成与经济发展之间的关系，培养跨学科思维能力。

-学生通过讨论和分享，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.实践能力：

-学生能够根据所学知识绘制撒哈拉以南非洲的地形图和气候分布图，提高地理绘图能力。

-学生通过分组讨论，学会与他人合作，提高团队协作能力。

-学生在撰写关于非洲国家可持续发展的短文过程中，提升文字表达和写作能力。

4.文化素养：

-学生了解非洲的历史、文化和社