江西省中小学生素质科技课堂-11.《两驱小车》 说课稿.docx

江西省中小学生素质科技课堂-11.《两驱小车》说课稿

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自《江西省中小学生素质科技课堂》第11课《两驱小车》。主要内容包括：了解两驱小车的构造原理，学习制作两驱小车的基本步骤，掌握两驱小车的基本操作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、工程实践能力和创新思维。通过学习两驱小车的制作，学生能够运用科学原理解决问题，提升动手操作和团队协作能力。同时，激发学生对科技的兴趣，培养创新意识，增强学生的社会责任感和终身学习能力。

学情分析

本节课面向的是初中年级的学生，这个年龄段的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段。在知识层面上，学生已经具备了一定的科学知识基础，对物理、数学等学科有一定的了解，这为学习两驱小车的制作奠定了基础。然而，由于年龄和经验限制，他们的动手操作能力和实践技能相对较弱，对于复杂机械结构的理解和应用可能存在困难。

在能力方面，学生的创新思维和解决问题的能力有待提高。他们习惯于接受知识，但在面对实际问题时的自主探究和创新能力不足。此外，由于缺乏实际操作经验，学生在制作两驱小车时可能会遇到各种困难，需要教师及时引导和帮助。

在素质方面，学生的团队合作精神和沟通能力也是本节课需要关注的。在制作过程中，学生需要分工合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队意识和沟通能力。同时，学生需要具备一定的耐心和毅力，因为小车制作过程中可能会遇到挫折，需要他们坚持不懈地尝试和改进。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和应用。因此，教师需要通过有效的教学方法和课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《江西省中小学生素质科技课堂》第11课《两驱小车》教材。

2.辅助材料：准备与两驱小车构造和原理相关的图片、图表、教学视频等多媒体资源，以增强学生对理论知识的理解。

3.实验器材：准备组装两驱小车所需的各类零部件，如电池盒、电机、轮子、传动带等，并确保所有器材安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生进行小组合作和动手实践。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们来学习《两驱小车》这一课。大家平时有没有玩过小车？知道小车是如何工作的吗？今天我们就来揭开这个谜团，了解两驱小车的构造和原理。

（2）学生：有的学生表示玩过遥控小车，有的学生表示对小车的工作原理感兴趣。

二、新课讲授

1.两驱小车的构造

（1）教师：首先，我们来了解一下两驱小车的构造。请大家观察教材上的图片，看看两驱小车由哪些部分组成。

（2）学生：学生通过观察图片，了解到两驱小车主要由电池盒、电机、轮子、传动带、支架等部分组成。

（3）教师：接下来，我们详细讲解每个部分的作用。电池盒提供动力，电机将电能转化为机械能，轮子负责转动，传动带连接电机和轮子，支架支撑整个小车。

2.两驱小车的原理

（1）教师：了解了构造后，我们再来探讨两驱小车的原理。请大家思考，两驱小车是如何实现前进和后退的？

（2）学生：学生通过思考，提出两驱小车通过电机驱动轮子转动，实现前进和后退。

（3）教师：很好，两驱小车的前进和后退是通过改变电机的转动方向来实现的。当电机正转时，小车前进；当电机反转时，小车后退。

3.制作两驱小车

（1）教师：接下来，我们将学习如何制作两驱小车。请大家认真听讲，并跟随我的步骤进行操作。

（2）学生：学生认真听讲，并准备动手制作小车。

（3）教师：首先，将电池盒固定在支架上，然后将电机和轮子组装好，用传动带连接电机和轮子。最后，将支架固定在电池盒上，两驱小车就制作完成了。

4.操作与改进

（1）教师：现在，请大家将制作好的两驱小车进行测试，看看它能否按照预期运行。

（2）学生：学生进行测试，发现小车能够按照预期运行。

（3）教师：如果小车在运行过程中出现故障，请大家思考可能的原因，并提出改进措施。

（4）学生：学生通过观察和思考，提出故障原因和改进措施。

三、课堂小结

（1）教师：今天我们学习了《两驱小车》这一课，了解了它的构造、原理和制作方法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发挥创新思维，制作出更多有趣的小车。

（2）学生：学生表示对两驱小车有了更深入的了解，并希望能够将所学知识应用到实际生活中。

四、课后作业

（1）教师：请大家课后尝试改进自己的两驱小车，提高它的性能。

（2）学生：学生表示会认真完成课后作业，提高自己的动手能力和创新能力。

五、教学反思

（1）教师：本节课通过讲解、演示和动手实践，让学生了解了两驱小车的构造、原理和制作方法。在教学