2025年小学音乐趣味图谱的“四式五度”创编 .pdfVIP

小学音乐趣味图谱的“四式五度”创编

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

源作者：吴晓燕

········2025·7·

[导读]我针对目前图谱教学资源的匮乏，创编趣味图谱作为低年级音乐教学一种辅助的教学手段，旨意为广大一线音乐教师提供丰富的教

学资源，提供辅助教学资料，开辟音乐辅助教材。

吴晓燕

广东省东莞市长安镇金沙小学,广东东莞523000

我针对目前图谱教学资源的匮乏，创编趣味图谱作为低年级音乐教学一种辅助的教学手段，旨意为广大一线音乐教师提供丰富的教学

资源，提供辅助教学资料，开辟音乐辅助教材。通过趣味图谱，使音乐物化，变得具体，让学生可感、可触、可摸。趣味图谱让低年级孩

子对识谱产生浓厚的兴趣，在图谱的辅助下更快更好的掌握了音乐知识与技能，取得了很好的教学效果。由此可见趣味图谱实现音画沟

通，符合低年级学生的年龄特点，有助于学生对音乐特点的理解与掌握，是一种高效的辅助教学手段。

一、趣味图谱“四式”资源

（一）趣味“创意式”歌曲图谱

趣味歌曲图谱包括知识、歌谣、节奏、音砖、手势、唱名等九要素的创编与运用，让音乐知识更直观形象，让音乐技能更生动有趣，

让音乐课堂更智慧高效。例如知识图谱：学生通过学一学知识，认识音乐符号；歌谣图谱：学生通过读一读歌谣，学会朗读歌词；节奏图

谱：学生通过拍一拍节奏，学会看拍节奏；音砖图谱：学生通过敲一敲音砖，建立音高位置；手势图谱：学生通过做一做手势，掌握音高

位置；唱名图谱：学生通过认一认唱名，降低模唱难度；旋律图谱：学生通过听一听旋律，了解旋律特点；歌词图谱：学生通过唱一唱歌

词，熟悉歌词意境；乐器图谱：学生通过打一打乐器，探索音乐技能。

（二）趣味“导图式”欣赏图谱

趣味欣赏图谱主要把作品包括演奏形式、作曲家、意境、旋律、曲式结构等音乐要素，设计成思维导图绘制出来，进行直观性、发散

性思维教学的手段。在教学中，我制作设计了三十几首欣赏图谱，为一线音乐教师提供的清晰的思维导图资源。从思维导图中可以清晰掌

握乐曲的结构、情绪、乐器、乐段，并由此开展的音乐教学步骤、活动、重难点、曲式分析等教学环节。把欣赏乐曲的结构和音乐要素图

示化、可视化、直观化、条理化。

（三）趣味“微课式”乐器图谱

趣味乐器图谱，我就运用利用绘本资源，整合录制了系列趣味“微课式”进行教学。

包括打击乐器、民族乐器、管弦乐器等五大类的“微课式”乐器图谱的整合运用。我购买了一系列《音乐与乐器》的音乐故事绘本，然后把

每一册的故事采用故事解说、节奏模仿、听辨音色、认识乐器等步骤哦，制作成了图文并茂的“微课式”乐器图谱。

例如认识三角铁、响板的音色，我把图片、乐器、实物进行、趣味节奏练习、小鸟和小白兔的对话等知识与技能，融合在《一对好朋

友》的微课当中，让学生在有趣的、有画面感、有情节、有音响的微课视频中认识各种乐器。

（四）趣味“故事式”绘本图谱

我尝试将教材中的音乐知识与技能编成有趣的音乐故事，尝试将音乐、童话故事、绘画三个元素结合起来，将音乐故事化、形象化，

极大地拉近了孩子们与音乐的距离。童话将音乐故事化，图画将音乐形象化。通过创编音乐故事绘本的方式，让孩子们快乐地学习音乐知

识与技能，潜移默化地培养孩子对音乐的感知和审美，提高其音乐素养。在研究中，我创编绘制了四册“故事式”绘本图谱，学生非常喜欢

充满趣味和故事性的音乐故事绘本，这也是课题创新之处和突破点。

二、趣味图谱“五度”创编

在创编趣味图谱教学资源的过程中，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的

整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。我从“五度”思维进行创编：教师的深度、视野的宽度、知识的高度、立场的温度、资源的

广度。让学生学习并掌握必要的音乐基础知识与技能，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力与创造能力，形成基本的音乐素养。

（一）深度进行专业学习

教师的深度。为了拓宽视野，提升个人的能力，完成一系列资源的开发和运用，我进行了深度的自我学习和刻意提升练习，购买了所

有的音乐故事绘本、儿童绘本，进行主题阅读，从中掌握故事绘本的构思方法以及文学思路。研读儿童阅读书籍，从中了解儿童的立场，

儿童的触觉，儿童的特质。除此之外，我学习了专业的编辑软件，学习编辑音乐校本教材；我专研了各种制作微课的软件，从中各种软件

制作的技术和方法。为了研发趣味图谱系列资源，我进行了主题、