《5以内数的认识和加、减法——1~5减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《5以内数的认识和加、减法——1~5减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、教材分析

《5以内数的认识和加、减法——1~5减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）。本节课内容紧密联系一年级上册数学人教版教材，以1~5减法为核心，通过具体情境和操作活动，帮助学生建立减法概念，掌握减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）数感与符号意识，通过具体操作和情境理解数的意义和加减法的符号表示；2）逻辑推理，通过解决实际问题，发展学生的推理能力和数学思维；3）直观想象，通过图形和操作活动，帮助学生建立空间观念；4）数学建模，通过构建数学模型，让学生体验数学与生活的联系。

三、学情分析

一年级学生对数学学习充满好奇心，但认知水平和学习习惯尚处于形成阶段。从知识层面来看，学生已初步认识了1~5的数字，能够进行简单的数数和计数。然而，对于减法的概念和运算规则，多数学生还处于理解模糊的阶段，缺乏实际的运算经验。在能力方面，学生的抽象思维能力较弱，需要通过直观教具和操作活动来辅助理解。此外，学生的动手操作能力和合作学习意识有待提高。

在素质方面，一年级学生个性鲜明，部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题，这会影响课堂参与度和学习效果。行为习惯上，学生在课堂上的纪律性和合作意识需要加强，以促进良好学习氛围的形成。

综合以上分析，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和学习需求，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数感和逻辑思维能力，同时注重学生行为习惯的培养，为后续数学学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、计算器。

2.课程平台：人教版一年级数学教学平台。

3.信息化资源：1~5数字卡片、减法运算动画、相关教学视频。

4.教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、情境图片、操作卡片。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“1~5减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用小棒表示5减1的结果吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“1~5减法”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊摘苹果”引出“1~5减法”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“1~5减法”的运算规则，结合实例如“5个苹果吃掉2个，还剩几个？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“小棒减法”操作活动，让学生通过实际操作掌握减法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“小棒减法”操作活动，体验减法知识的应用。

提问与讨论：针对“小熊摘苹果”故事中的问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“1~5减法”的运算规则。

实践活动法：设计“小棒减法”操作活动，让学生在实践中掌握减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“1~5减法”的运算规则，掌握减法技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭小调查”作业，让学生调查家中物品数量，并用减法表示。

提供拓展资源：提供“减法游戏”网站，供学生在家进行减法练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“家庭小调查”作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用“减法游戏”网站，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“1~5减法”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，