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整理和复习
整体设计
R教材分析
本节课的内容是教材第42页整理和复习。首先教材系统整理小数乘、除法
的计内容,教材给出整理的要点，帮助学生沟通小数乘、除法的联系，明确整数的
运顺序和运律对小数同样适用，使学生形成系统的知识结构。
接着系统整理利用小数乘、除法计解决实际问题:一是关注数量关系的分
析,能正确列式;二是关注结果的处理，注意根据实际情况取近似值;三是关注选择
信息，培养提出问题的能力。
R教学目标
1.整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计方法。
2.进一步明确小数乘、除法与整数乘、除法的联系。
3.明确整数的运顺序和运定律对小数同样适用。
4.掌握利用小数乘、除法计解决实际问题的方法。
5.经历知识的回顾整理过程，体验归纳总结,构建知识与技能体系的学习方法。
0教学重难点
【重点】
整理小数乘、除法的知识，形成知识体系。
【难点】
培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。
国课前准备
【教师准售】PPT课件，口题卡若干张。
教学过程
0新课导入
方法一
师:在第一单元我们学习了小数乘法的知识，在第三单元里我们又学习了有关
小数除法的知识，先请同学们根据学过的计方法，一起来一下面的几道题。
请同学们完成教材第42页整理和复习的第1题。（老师用PPT课件出示）
0.67x7.59.12x0.8
8.36x0.251.89-0.54
7.1-0.250.51-2.2
3.14x1020.125x7.41x80
(3.2+0.56)-0.8
学生分组计。
(1)学生独立完成，小组交流。老师巡视。
(2)指名回答计结果,再集体订正。
0.67x7.5=5.0259.12x0.8=7.296
8.36x0.25=2.091.89-0.54=3.5
7.1-0.25=28.40.51+2.2=0.2318...
3.14x102=320.28
0.125x7.41x80=74.1
(3.2+0.56)-0.8=47
师:这些都是与小数乘、除法有关的计题，同学们完成得都很好!现在请你们
回顾一下:小数乘、除法与整数乘、除法有什么联系？通过回顾对本学期学习的有
关小数乘、除法的知识进行整理。
(板书课题:整理和复习)
WX通过计,唤起学生对小数乘、除法计方法的回忆，由问题“小数乘、
除法与整数乘、除法有什么联系？”导入本节课的学习，使学生明确知识间是互相
联系的，引发学生思考,进入本节课的学习。
1.本单元我们学习了哪些知识？
(1)学生翻开教材进行回顾。
(2)在组内先互相说一说，再在全班汇报，互相补充。
(3)指名回答。
预设生1:学习了小数除法的计。
生2:学习了求商的近似数，循环小数。
生3:学习了
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