2.3 建构原子模型（第1课时）（教学设计）七年级科学下册（浙教版）.docx

2.3建构原子模型（第1课时）（教学设计）

年级

七年级

授课时间

课题

2.3建构原子模型（第1课时）

教学

目标

科学观念：了解认识原子历史的发展过程；了解原子的构成、原子结构模型；知道原子由原子核和核外电子构成及原子内部各微粒的典型及数量关系。

科学思维：体会分类、预测、模型等科学方法；培养学生的微观想象能力和推导思维能力。

探究实践：根据α粒子散射实验体会原子的构成；体验建立模型的思想。

态度责任：通过科学史的学习，培养学生热爱科学、实事求是的科学态度；使学生树立科学探究永无止境的思想。

教学

重难点

重点：了解原子结构模型的构建过程；知道原子的构成

难点：对α粒子散射实验现象的分析推理

学情

分析

本节内容选自浙教版七下第二章第三节。本节主要内容：原子结构模型的建立过程；原子的构成；相对原子质量；离子。教材首先使学生学习原子结构模型的建立完善并了解原子的构成。让学生沿着科学家的足迹认识原子的具体结构，同时渗透模型的构建方法，学会构建原子模型。之后介绍相对原子质量的概念，并通过原子结构电子的变化形成离子的概念。通过对有关科学家和其研究的介绍，帮助学生构建知识。本节的基本概念和基础原理较多，这些内容抽象，远离学生的生活，所以运用了大量的图片和动画来展示或模拟结构，使之形象化，便于直观认识。

本节内容拟分2课时完成。第1课时主要内容是原子结构模型的建立过程、原子的构成；第2课时主要内容是相对原子质量、离子。

教学

准备

课件、结构挂图

教学过程

教师活动

学生活动

新

课

导

入

构成物质的微观粒子除了分子以外，还有原子和离子等，如水是由水分子构成的、金刚石是由碳原子构成的、氯化钠是由氯离子和钠离子构成的。那么，原子是最小的微粒吗？科学家是如何建构原子模型的呢？

思考原子的结构

新知讲授

一、原子结构模型的建立过程

分子很小，原子更小，原子之间能够结合成分子的奥秘，正是科学家在研究这小小的原子的结构时逐步揭示的。建构原子模型是认识分子、离子等微观粒子的基础。

人们为了揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程。原子结构的模型是在实验和探索中不断地修正和完善的。

原子结构模型的发展史

道尔顿——实心球模型

主要观点：

1808年，英国科学家道尔顿提出：原子是构成物质的最小微粒；原子是一个不可再分的实心球体。

汤姆生——葡萄干面包模型

主要观点：

1897年，英国科学家汤姆生提出：原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球体内，电子像面包里的葡萄干那样镶嵌在其中。

依据：发现带负电的电子，而原子呈电中性。

卢瑟福——核式结构模型

主要观点：

1909年起，英国科学家卢瑟福提出：原子的中心有一个很小的原子核，原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间绕核运动，就像行星绕太阳运动那样。

卢瑟福是怎样得出这样的观点呢？

α粒子散射实验

卢瑟福用带正电荷的粒子流轰击极薄的金箔，结果发现：

①绝大部分α粒子顺利通过；金原子内部大部分是空的

②有极少数α粒子飞行路线发生大角度偏转；

原子内部存在一个体积很小但质量大的结构，即原子核。

③有个别α粒子被反弹回来。原子核带正电荷

后来，科学家持续地研究、探索原子内部结构，对原子结构模型进行了不断完善和修正，提出了能够解释更多现象的原子结构模型。如玻尔的分层模型、现代科学家的电子云模型。

二、原子的构成

原子的结构

原子核的体积仅为原子体积的几千亿分之一。科学研究还发现，构成原子核的质子、中子都是由更微小的基本粒子——夸克构成的。

思考与讨论

我们知道原子呈电中性，那么原子内电荷数有什么关系呢？

原子核内质子所带的正电荷数量与核外电子所带的负电荷数量相等，电性相反。原子核所带正电荷数又叫作核电荷数。可见：核电荷数=质子数=核外电子数

构成原子的各种微粒间的关系

（1）核电荷数=质子数=核外电子数；

（2）不同种类的原子，其核电荷数（质子数）不相同；

（3）并不是所有的原子核都是由质子和中子构成的，比如普通氢原子的原子核内只有质子，没有中子。

在含有多个电子的原子中，核外电子分层排布，并遵循一定的运动规律在原子核外运动。

核外电子是怎样分层排布的呢？

探索活动

1.可以用原子结构示意图简明地表示核外电子分层排布情况。如图所示是钠原子结构示意图。钠原子的核外电子分成几个电子层排布？最外层有几个电子？

钠原子的核外电子分成3个电子层排布；最外层有1个电子。

2.氯原子结构示意图如图所示，通过观察比较，就下列话题与同学进行交流讨论：钠原子、氯原子的核外电子排布有哪些相同之处？钠