4.2. 2、3、4 的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

4.2.2、3、4的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《4.2.2、3、4的乘法口诀》。该内容属于二年级上册数学人教版教材中的乘法计算部分，旨在帮助学生掌握2、3、4的乘法口诀，为后续的乘法运算打下基础。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经学习了1-4的乘法口诀，本节课将在此基础上，引导学生运用已有的乘法知识，通过观察、比较、归纳等方法，掌握2、3、4的乘法口诀。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过观察和操作，让学生体会乘法口诀的规律性，发展数学思维。

2.培养学生的运算能力，通过熟练掌握2、3、4的乘法口诀，提高学生的计算速度和准确性。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用乘法口诀进行简单的推理和判断。

4.培养学生的数学应用意识，让学生在实际情境中运用乘法口诀解决问题，提高解决实际问题的能力。

学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对乘法口诀的学习有一定的兴趣，但理解能力和记忆力相对较弱。以下是针对本节课学情的具体分析：

1.学生层次：二年级学生个体差异较大，部分学生已具备一定的乘法计算基础，能够熟练运用1-4的乘法口诀进行简单的计算；而部分学生可能对乘法概念理解不够深入，计算速度较慢。

2.知识方面：学生在学习本节课之前已经学习了1-4的乘法口诀，对乘法的基本概念有所了解，但尚未形成系统的乘法知识体系。

3.能力方面：学生的观察、比较、归纳等能力正在发展中，对于乘法口诀的规律性认识还不够深入，需要教师引导和帮助。

4.素质方面：二年级学生具有较强的好奇心和求知欲，但自律性较差，容易分心。在学习过程中，需要教师关注学生的个体差异，给予适当的鼓励和指导。

5.行为习惯：部分学生在课堂上表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对乘法口诀的学习效果。

6.对课程学习的影响：由于学生个体差异和课堂行为习惯的影响，本节课的教学效果可能会受到影响。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，注重培养学生的自律意识，养成良好的学习习惯，为后续的数学学习打下坚实基础。

教学方法与手段

1.教学方法：采用直观演示法，通过实物或教具展示2、3、4的乘法过程，帮助学生直观理解乘法口诀的含义。

2.教学方法：实施小组合作学习，让学生在小组内交流讨论乘法口诀的规律，培养合作能力和交流能力。

3.教学方法：运用游戏化教学，设计乘法口诀接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

2.教学手段：利用多媒体课件展示乘法口诀的演变过程，增强教学的生动性和趣味性。

2.教学手段：借助教学软件进行乘法口诀的练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.教学手段：运用电子白板进行动态演示，让学生直观地看到乘法口诀的推导过程，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕2、3、4的乘法口诀，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能发现2、3、4乘法口诀的规律吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法口诀的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解乘法口诀，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊买糖果”引出乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解2、3、4的乘法口诀，结合实例“小熊买了3个苹果，每个苹果2元，一共多少钱？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在实践中掌握乘法口诀。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么3乘以4等于12？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“乘法口诀接龙”游戏，体验乘法口诀的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/