第2单元《多边形的面积》平行四边形面积的计算 说课稿-2024-2025学年小学数学五年级上册同步教学（苏教版）.docx

第2单元《多边形的面积》平行四边形面积的计算说课稿-2024-2025学年小学数学五年级上册同步教学（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

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一、设计意图

本节课以《多边形的面积》平行四边形面积的计算为主题，旨在帮助学生理解和掌握平行四边形面积的计算方法，培养学生的空间想象能力和数学思维能力。通过结合课本内容，设计实际操作和练习，提高学生对知识的运用能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、数学运算和逻辑推理等核心素养。通过探究平行四边形面积的计算方法，学生能够发展空间观念，提高运用公式解决问题的能力，并学会逻辑推理过程中的严谨性，从而提升数学思维品质。

三、学情分析

五年级学生对几何图形有一定的认识，已初步掌握三角形、矩形等简单图形的面积计算方法。在知识层面上，学生对面积的概念和计算公式有一定的了解，但具体到平行四边形这一特殊图形，学生可能对如何计算其面积存在困惑。在能力方面，学生的空间想象能力和逻辑思维能力正在逐步发展，但运用公式解决实际问题的能力尚需加强。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待进一步提升。此外，部分学生在课堂参与度和行为习惯上存在差异，有的学生可能因为基础薄弱而缺乏自信，有的学生则可能过于依赖教师讲解，缺乏自主学习的能力。这些因素都将对平行四边形面积计算的学习产生影响，因此在教学过程中需关注学生的个体差异，采取分层教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版的苏教版小学数学五年级上册教材，包含相关章节内容。

2.辅助材料：准备平行四边形图片、面积计算公式图表、相关视频等多媒体资源，以增强教学直观性和互动性。

3.实验器材：准备透明平行四边形模型、直尺、三角板等，以便进行面积计算的实际操作和验证。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行合作学习；在操作台附近布置实验器材，方便学生动手操作。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，我们之前学习了三角形和矩形的面积计算方法，今天我们来探究一个新的图形——平行四边形的面积计算。请大家先回忆一下，我们已经掌握了哪些图形的面积计算方法？

（2）学生：老师，我们学习了三角形的面积计算，还有矩形的面积计算。

（3）教师：很好，那么今天我们就来学习如何计算平行四边形的面积。首先，我们先来观察一下平行四边形的特点。

二、探究新知

1.观察平行四边形的特点

（1）教师：请同学们拿出课本，观察平行四边形的特点。

（2）学生：平行四边形有四条边，对边平行且相等，对角相等。

（3）教师：非常好，平行四边形的特点就是它的对边平行且相等，对角相等。接下来，我们来看看如何计算平行四边形的面积。

2.探究平行四边形面积的计算方法

（1）教师：请同学们拿出直尺和三角板，动手量一量平行四边形的底和高。

（2）学生：我用直尺量出平行四边形的底是5厘米，高是3厘米。

（3）教师：很好，我们已经量出了平行四边形的底和高。那么，平行四边形的面积是多少呢？

（4）学生：根据公式，平行四边形的面积等于底乘以高，所以这个平行四边形的面积是5厘米乘以3厘米，等于15平方厘米。

（5）教师：非常棒，同学们已经成功计算出了平行四边形的面积。现在，我们再来验证一下这个结果。

3.验证平行四边形面积的计算结果

（1）教师：请同学们拿出透明平行四边形模型，将模型剪下来，然后平铺在纸上。

（2）学生：我按照老师的方法，将平行四边形模型剪下来，然后平铺在纸上。

（3）教师：请同学们观察一下，平铺后的图形是什么形状？

（4）学生：平铺后的图形是一个长方形。

（5）教师：没错，平铺后的图形是一个长方形。那么，这个长方形的面积是多少呢？

（6）学生：根据长方形的面积计算公式，长方形的面积等于长乘以宽，所以这个长方形的面积是5厘米乘以3厘米，等于15平方厘米。

（7）教师：太好了，我们通过实验验证了平行四边形的面积确实是15平方厘米。

三、巩固练习

1.完成课本练习题

（1）教师：请同学们完成课本上的练习题，巩固今天所学的知识。

（2）学生：我认真完成了练习题，感觉自己对平行四边形面积的计算方法有了更深的理解。

2.小组合作解决问题

（1）教师：请同学们分成小组，互相讨论并解决以下问题：

a.如果平行四边形的底是8厘米，高是4厘米，求它的面积。

b.一个平行四边形的面积是24平方厘米，如果它的底是6厘米，求它的高。

（2）学生：我们小组一起讨论并解答了这些问题，感觉自己的合作能力和解决问题的能力得到了提升。

四、课堂小结

（1）教师：同学们，今天我们学习了平行四边形面积的计算方法。请大家总结一下，我们是如何计算平