Unit 4 Exploring Poetry Welcome to the unit 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit4ExploringPoetryWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课教学内容选自高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第一册Unit4ExploringPoetry，主要围绕诗歌这一主题展开。课程内容包括诗歌的基本形式、特点以及如何欣赏和分析诗歌。通过本节课的学习，学生将了解不同类型的诗歌，学会如何欣赏和解读诗歌，提高语言表达和审美鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、语言运用能力和审美鉴赏能力。通过学习诗歌的形式、特点，学生将提升对文学作品的感知和鉴赏能力，增强跨文化交流的意识；同时，通过诗歌的学习和创作，学生能够提高英语语言表达技巧，增强运用英语进行思考和沟通的能力，从而培养批判性思维和创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了英语的基本语法、词汇和阅读理解技巧。他们对英语文学作品有一定的了解，能够识别并理解简单的文学元素，如故事情节、人物和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其对文学作品有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新知识的学习。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于通过实践和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习诗歌时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌形式和结构的不熟悉，如押韵、节奏和意象等；二是诗歌语言的抽象性，理解诗歌中的隐喻和象征意义；三是分析诗歌时缺乏深度和批判性思维。此外，学生可能对诗歌的朗读和表演感到不自信，需要通过实践和指导来克服。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，帮助学生理解和掌握诗歌的基本知识和鉴赏技巧。

2.教学活动：设计诗歌朗诵比赛、诗歌创作小组活动，让学生通过角色扮演和小组讨论，深入理解诗歌的内涵和表达方式。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示诗歌的背景知识、诗歌片段的朗读和视频分析，增强学生的视觉和听觉体验，提高课堂互动性和趣味性。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段经典诗歌朗诵视频，引导学生观察和思考：诗歌朗诵时需要注意哪些方面？

2.提问：你们平时喜欢读诗吗？为什么？

3.引导学生分享自己喜欢的诗歌，激发他们对诗歌的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍诗歌的基本形式和特点，如押韵、节奏、意象等。

2.以《再别康桥》为例，讲解诗歌的背景、主题和作者的情感表达。

3.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论：选择一首自己喜欢的诗歌，分析其形式、特点和表达方式。

2.每组选派代表进行分享，全班同学共同讨论。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：诗歌中的意象有哪些？它们是如何表达作者的情感的？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如何欣赏一首诗歌？

2.学生分组讨论，每组派代表回答。

3.教师点评并总结。

六、课堂活动（用时10分钟）

1.诗歌朗诵比赛：学生分组进行诗歌朗诵，全班同学评选最佳朗诵者。

2.诗歌创作：学生根据所学知识，创作一首小诗，分享自己的情感和创意。

七、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的欣赏方法和技巧。

2.学生分享学习心得，提出疑问。

3.教师解答疑问，并进行总结。

八、布置作业（用时5分钟）

1.阅读一首自己喜欢的诗歌，分析其形式、特点和表达方式。

2.课后创作一首小诗，分享自己的情感和创意。

整个教学过程紧扣实际学情，围绕诗歌欣赏这一主题，通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美鉴赏能力和语言表达能力。在师生互动环节，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，为学生的终身学习奠定基础。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《诗歌欣赏手册》：这本书提供了丰富的诗歌作品，包括古典诗歌和现代诗歌，以及相应的赏析和解读，适合学生自主阅读和学习。

2.《英国诗歌史》：通过这本历史书籍，学生可以了解英国诗歌的发展历程，包括不同时期的诗歌特点、代表诗人及其作品。

3.《现代诗歌选》：收录了现代诗歌的经典作品，有助于学生了解现代诗歌的多样性和创新性。

4.《世界诗歌宝库》：这本书汇集了世界各地的诗歌精华，让学生接触到不同文化背景下的诗歌创作。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以选择一本拓展阅读材料，进行