Module5 Unit2 Hes riding his bike, but it starts to rain.(核心素养教学设计）-六年级英语下册（外研版三起).docx

外研版三年级起点小学英语六年级下册

Module5Unit2Hesridinghisbike,butitstartstorain.教学设计

课题名

Unit2Hesridinghisbike,butitstartstorain.

教学目标

1.语言能力

学生能听懂、会说、认读和书写单词“ring”“bark”“start”“get”等，理解并掌握短语“starttodosth.”。学生能够运用现在进行时和一般现在时描述正在进行的动作以及突发情况，熟练使用句型“He/Sheis...,but....”“Theyare...,but....”。学生能读懂简单的相关文本，并根据文本内容进行简单的问答和表达。

思维品质

培养学生观察、分析和归纳总结的思维能力，提高学生在语言学习中的逻辑思维，让学生学会在描述事件时正确运用时态。

学习能力

鼓励学生积极参与课堂活动，通过合作学习、自主探究的方式学习英语，提高学习效率，培养自主学习意识和合作精神。

文化意识

让学生了解英语在日常生活场景描述中的文化内涵，增强跨文化交际意识。

教学重点

1.掌握重点单词和短语，理解并正确运用现在进行时和一般现在时描述正在进行的动作和突发情况。

2.学会使用句型“He/Sheis...,but....”“Theyare...,but....”进行表达。

教学难点

1．现在进行时和一般现在时在实际语境中的准确运用，特别是两种时态的搭配使用。

2.引导学生在描述复杂场景时，能够灵活运用所学知识，正确处理时态和词汇的选择。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

Step1:Warmup

1.Letsreview!

展示大明在生日派对上吹唢呐时被电话铃、门铃、狗叫声打断的图片，引导学生回顾并说出相关句子，如“Damingisplayingthesuona,butthephonerings.”。

【设计意图】

复习上节课所学的现在进行时和一般现在时结合描述场景的知识，激活学生已有知识储备，为新课学习做铺垫。

2.Let’sthink!

提出问题“刚才上课铃响的时候，你正在做什么呢？”，让学生思考并尝试用英语表达，如“Imreadingabook,butthebellrings.”。

【设计意图】

引导学生结合生活实际，运用所学知识进行思考和表达，培养学生的语言运用能力和思维能力。

3.Listenandguess.

播放一些声音片段，如电话铃声、狗叫声等，让学生听后猜测发生了什么事情，并用英语表达，如“Ithinkthephoneisringing.”。

【设计意图】

训练学生的听力和想象力，激发学生的学习兴趣，同时复习相关单词和表达。

Step2:Presentation

1.Listenandchant.

播放一段chant，内容包含本节课的重点单词和句型，如“Thebellisringing.Thedogisbarking.LittleTomiscrying.”，让学生跟唱。

【设计意图】

通过chant营造轻松的学习氛围，让学生在欢快的节奏中感知新单词和句型，加深记忆。

2.Listen,lookandsay.

展示Sam在家的图片，播放音频，呈现“Thebellisringing.Thedogisbarking.LittleTomiscrying.”等句子，让学生听、看并跟读，然后描述图片场景。

【设计意图】

训练学生的听力、口语和观察能力，帮助学生理解和掌握新的单词和句子，初步接触现在进行时描述多个动作同时发生的场景。

3.Readandthink.

展示含有现在进行时和一般现在时的句子，如“Heislisteningtomusic.Thebellrings.”，引导学生阅读并思考两种时态的特点和用法。

【设计意图】

培养学生自主思考和归纳总结的能力，让学生深入理解现在进行时和一般现在时在描述场景时的作用和搭配。

4.Letswatch.

播放一段视频，视频中有多个孩子在进行不同的活动，如骑自行车、吃午餐等，播放前提出问题“Howmanychildrenarethereinthevideo?”。

【设计意图】

通过观看视频，训练学生的观察能力和听力理解能力，激发学生的学习兴趣，为后续学习做铺垫。

5.Watchandanswer.

再次播放视频，提出问题“Whatareth