一年级语文上册3.1山村教案2北京版.docVIP

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《山村》

教学目标：

1、朗读背诵古诗。

2、用听读识字及猜字的方法认字7个。

3、相识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺：先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写“一、二、三、十”四个字。

4、培育学生仔细视察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。

教学重难点：

相识汉字，写汉字是本课学习的重点。

正确书写笔画、学习笔顺是本课学习的难点。

教具打算：生字卡片、书、本、幻灯片、课件。

教学过程：

一、以图导入，激发爱好。

1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小挚友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的许多小房子很美丽。……）

2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、请小挚友们听老师读一遍这首诗。（范读）谁情愿和老师一起读？（请举手的学生仿照着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小挚友仔细听别人是怎样读的。

2、通过你的听和读，你相识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。

3、请小挚友们把这首诗读给你的同桌听，假如有不相识的字，相互教一教，都读的好，就相互嘉奖一个小星星。

4、谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？（生：我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。……）

谁会背这首古诗？（自己背，同桌相互背。请一个同学背。）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？（生：我根据十个数字的依次背。）

5、在大家背诗的时候，调皮的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还相识吗？（出示生字卡二六七八九十花村）（学生抢着读）

6、（做照镜子的嬉戏）老师说生字，小挚友们举生字卡片，相互看看对不对。（激励学生）

三、小组合作，学习写字。

1、（出示生字表：一二三十）这四个字是我们应当会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：“─、│”。谁知道这两个笔画怎样写？（生：“─”从左边向右边写。“│”从上往下写。）（课件演示笔画写的过程：“─”从左到右“│”从上到下）（学生练习写）

反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？（生：写的工整。干净。……）

再写一个，同桌相互看看，写的好嘉奖一个小星星。

2、出示：“二”。同桌相互说说“二”先写哪笔再写哪笔？（先写第一个短一点的横，再写其次个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）

视察在田字格中的位置。（生：第一横在上半格的中间，其次横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。评议。

3、出示：“十”。同桌相互说说“十”先写哪笔再写哪笔？（先横后竖）视察横、竖在田字格中的位置。（横写在横中线，竖写在竖中线上）

学生自己练习写，反馈，评议。

四、小结，学生谈感受。

（生：老师，我特殊喜爱这首诗，想伴随着音乐读一遍。）全班配乐朗读。

五、拓展阅读

《咏雪诗》《四和十》

一片二片三四片，四是四，十是十。

五六七八九十片。十四是十四，

千片万片多数片，四十是四十。

飞入芦花总不见。谁说十四是四十，

谁的舌头伸不直。

谁说四十是十四，

就让谁读十四遍。

六、易考易错题(连线）。

Tiánjǐtǔlǐbārùjiǔqù

八入九几土去田里

七、堂清检测（选择正确读音画√）。

三(shānsān)四(sìshì)

山(shānsān)十(shísí)

一(yīī)五(wǔǔ)

板书设计

山村

─一二三

│十