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4《古诗三首》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。

2.通过对古诗的学习，增强学生的文化自信，理解中华传统文化的内涵。

3.培养学生独立思考和合作探究的能力，提高语言表达和写作水平。

4.引导学生体会诗人情感，培养情感共鸣和人文关怀。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够理解古诗的基本内容，掌握一些常见的文言词汇和句式。在之前的学习中，他们已经接触过一些著名的古诗词，对诗歌的韵律和意境有一定的感知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣普遍较高，尤其是对那些意境优美、情感丰富的古诗。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则更注重对诗句的理解和背诵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的深层含义时可能会遇到困难，尤其是对一些生僻字词和复杂句式的理解。此外，学生在背诵和默写古诗时，可能会因为对诗句的韵律把握不准确而出现错误。此外，由于古诗词的语言与现代汉语存在差异，学生在翻译和解释诗句时也可能遇到一定的挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解古诗的背景和作者情感。

2.通过角色扮演，让学生体验诗人的生活环境，增强对诗句情感的理解。

3.设计“古诗接龙”游戏，激发学生的兴趣，提高他们对古诗韵律的感知能力。

4.利用多媒体展示古诗的意境，如图片、音乐等，帮助学生直观感受古诗的美。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一幅描绘古诗意境的山水画或一幅与古诗相关的历史图片，引导学生进入古诗的世界，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾六年级上册学过的古诗词，提醒学生注意诗歌的韵律、意境和作者的情感。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍《古诗三首》的作者、创作背景和诗歌特点。

b.详细讲解每首诗的内容、韵律和意境。

c.分析诗中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、对仗等。

2.举例说明：

a.以《登鹳雀楼》为例，讲解如何理解诗中的“白日依山尽，黄河入海流”。

b.以《望庐山瀑布》为例，分析诗中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所表达的意境。

3.互动探究：

a.分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受。

b.邀请学生上台朗诵古诗，并指导他们如何更好地表达诗中的情感。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生尝试背诵《古诗三首》中的任意一首。

b.设计填空题，让学生根据诗句内容填写缺失的词语。

2.教师指导：

a.对学生的背诵和填空情况进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的疑问进行解答，确保他们理解诗歌内容。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律、意境和作者情感的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多欣赏、背诵古诗词，提高自己的文学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置背诵作业：要求学生回家后背诵《古诗三首》中的任意一首。

2.布置写作作业：让学生以《古诗三首》中的诗句为灵感，创作一首自己的小诗。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a.《唐诗三百首》选读：推荐学生阅读《唐诗三百首》中的经典篇章，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，进一步拓宽学生的古诗阅读范围。

b.《宋词三百首》选读：引导学生阅读《宋词三百首》中的作品，如苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》、李清照的《如梦令》等，感受不同时期诗歌的特点。

c.《元曲三百首》选读：介绍元曲的基本特点，推荐学生阅读《元曲三百首》中的名篇，如关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》等，体验元曲的韵律美。

2.课后自主学习和探究：

a.古诗背诵竞赛：组织学生参加古诗背诵竞赛，鼓励他们在课余时间加强背诵，提高记忆力和语言表达能力。

b.古诗创作活动：鼓励学生以本节课学习的古诗为灵感，创作自己的诗词作品，锻炼他们的创作能力和想象力。

c.诗歌手抄报制作：让学生搜集有关古诗的资料，制作诗歌手抄报，加深对古诗的理解和记忆。

d.诗歌文化讲座：邀请相关专家进行诗歌文化讲座，让学生了解更多关于古诗的背景知识和文化内涵。

e.诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵会，让他们在舞台上展示自己的朗诵才华，提高自信和表达能力。

3.综合实践活动：

a.古诗中的地理知识探究：引导学生通过学习古诗中的地理描写，了解中国古