《安徒生童话》阅读推进课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

《安徒生童话》阅读推进课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《安徒生童话》阅读推进课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册，本课选自统编版语文三年级上册第五单元。教材内容以童话故事为主，旨在培养学生的阅读兴趣和审美情趣。通过阅读《安徒生童话》，学生可以了解童话的特点，学习语言表达，培养想象力和创造力。本课将引导学生深入阅读，感受童话的魅力，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读童话故事的能力。

2.培养学生的想象力和创造力，通过童话故事激发学生的想象力。

3.培养学生的语言表达能力，学习童话中的生动语言和修辞手法。

4.增强学生的审美情趣，感受童话故事的独特魅力。

学情分析

三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们在语文学习上表现出以下特点：

1.学生阅读水平参差不齐，部分学生能够独立阅读童话故事，但多数学生需要教师的引导和帮助。

2.学生对童话故事有天然的兴趣，但阅读理解和分析能力尚在发展阶段，对童话中蕴含的寓意和情感体验理解较浅。

3.学生在语言表达能力上有所提高，但运用生动、形象的语言描述故事情节的能力还有待加强。

4.学生的想象力丰富，但如何引导他们从文字中提取信息，将想象转化为具体的语言表达，是需要教师关注的问题。

5.学生在学习过程中表现出一定的依赖性，需要教师的指导和鼓励，同时，他们的自主学习能力有待培养。

这些特点对《安徒生童话》阅读推进课的教学有一定影响，教师需根据学生的实际情况调整教学策略，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读理解能力和语言表达能力，同时注重培养学生的想象力和创造性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解童话故事的基本情节和主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对童话故事的理解和感受，培养学生的合作能力。

3.角色扮演法：让学生选择角色，通过角色扮演的方式深入体验童话人物的情感和经历。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示童话故事插图和背景资料，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和积极性。

3.实物教具：引入与童话故事相关的实物教具，如小动物模型，帮助学生直观理解故事内容。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起走进一个充满想象和奇幻的世界，那就是《安徒生童话》。你们知道安徒生是谁吗？他有哪些著名的童话故事呢？（学生回答）今天，我们就来学习其中一篇经典的童话故事——《海的女儿》。

二、阅读准备

1.教师简要介绍《海的女儿》的作者安徒生，以及这篇童话故事的创作背景。

2.学生自由阅读《海的女儿》，要求注意以下几点：

-仔细阅读，理解故事情节；

-关注故事中的人物形象和性格特点；

-感受童话故事中的美好情感。

三、故事讲解

1.教师引导学生分段阅读故事，并提问以下问题，帮助学生深入理解故事内容：

-海的女儿为什么要放弃自己的家庭和自由，去追求爱情？

-王子对海的女儿的感情是真挚的吗？

-故事中，海的女儿经历了哪些磨难？

2.学生分享自己的阅读感受和思考，教师引导学生进行讨论，共同探讨故事的主旨。

四、课文主旨内容探究

1.教师提问：同学们，你们认为《海的女儿》这篇童话故事想要告诉我们什么呢？

-学生回答，教师总结：故事告诉我们，爱情需要勇气，但也要懂得珍惜，珍惜眼前人。

2.教师进一步引导：那么，我们如何理解“珍惜”这个词语呢？

-学生思考，教师讲解：“珍惜”意味着不浪费、不糟蹋，对待生活中的每一份情感都要用心去体会、去经营。

3.教师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到需要珍惜的人和事？

-学生分享自己的经历，教师引导学生认识到珍惜的重要性。

五、课堂活动

1.角色扮演：请学生自愿选择角色，进行《海的女儿》的片段表演，加深对故事人物的理解。

2.故事续编：教师给出故事结尾，让学生发挥想象力，续编故事，培养创造力和表达能力。

六、总结与拓展

1.教师总结《海的女儿》的主旨和寓意，强调珍惜的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.教师拓展：介绍安徒生的其他著名童话故事，激发学生进一步阅读的兴趣。

4.布置作业：

-课后阅读安徒生的其他童话故事；

-写一篇读后感，表达自己对童话故事的感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过《安徒生童话》的阅读，学生能够更好地理解童话故事的内容，提高阅读理解能力。他们学会了如何从文字中