2024学年三年级数学上册第六单元乘法第7课时练习五教案北师大版.docVIP

PAGE

PAGE1

第六单元乘法

第7课时练习五

教学目标：

教材第64-67页。

教学目标：

1.娴熟驾驭两、三位数乘一位数的计算方法。

2.发展运用数学学问解决问题的意识和实力。

3.在详细运用所学学问解决实际问题的过程中,激发学生学习数学的动力。

教学重难点：

重点:娴熟驾驭两、三位数乘一位数的计算方法。

难点:发展运用数学学问解决问题的意识和实力。

教学打算：

课件。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们,第六单元“乘法”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。

笔算两、三位数与一位数的乘法。

任何数与0相乘都得0。

看懂一些线段图,也能用线段图表示图意。

借助画图表示并分析题意更形象、直观,易于理解。

这些学问你是真的驾驭了吗?看看下面的问题你能解决吗?

二、探究新知。

请看,说说你知道了哪些数学信息。(课件出示教材第66页第13题)

把这些信息用画图的方式表示出来。

学生尝试画图,老师巡察了解状况。

组织学生沟通展示画图结果:

只要正确表达题意即可,没必要强求统一。

小马8:00动身,5分后大约走到什么位置?说说你的想法并在图中标出来。

画图如下:

用你所学的学问算一算小马每天从家去磨坊要走多少米。

学生尝试独立解答,老师巡察了解状况,指导个别学习有困难的学生。

把你的想法跟大家沟通沟通吧。

赐予解答正确的学生确定和激励。

算一算你发觉了什么。再写两个类似的算式算一算。跟小组的同学沟通一下其中的道理。(课件出示教材第66页第14题)

学生尝试自己计算,在小组里沟通发觉,老师巡察了解状况。

组织学生沟通:

2×99=1982×999=1998

3×99=2973×999=2997

4×99=3964×999=3996

5×99=4955×999=4995

发觉:积的位数比一个乘数中9的个数多1位,积的首位数字是另一个乘数减1,积的末尾数字与首位数字的和正好是9,积的中间数位上都是9。

举例:8×99=7928×999=7992

三、课堂小结：

在这节课中，你学会了什么？

作业布置：

完成课本练习五的8～13题。

板书设计：

?练习五

1.两、三位数与一位数相乘(不进位、不连续进位和连续进位)的计算方法及其在日常生活中的应用。

2.乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法,“0与任何数相乘都得0”的规律。

3.任何数与0相加仍得原来的数。

教学反思：

在学习过程中,培育了学生的合作意识,口头语言表达实力,课堂上要留意张扬学生的特性,激励学生以自己的思索方式和习惯解决问题。个别学生的学习心情往往是外热而内冷。今后的教学要留意在课堂上让全部的学生都活跃起来。在创设情境提出问题环节之前,让学生说说知道了哪些数学信息,并画一画,激发学生的学习爱好,符合学生的心理期盼,将信息形象直观地用画图的形式表现出来,既清楚又为学生后面的解决问题作好铺垫。