高中语文 第一单元 以意逆志，知人论世 第3课 拟行路难说课稿1 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏.docxVIP

高中语文第一单元以意逆志，知人论世第3课拟行路难说课稿1新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《拟行路难》。该篇诗歌选自新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏第一单元，旨在引导学生深入理解诗歌内涵，感受古代文人的情感与思想。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与学生在初中阶段学习过的唐诗有关，有助于学生进一步了解中国古代诗歌的特点，提高对诗歌的鉴赏能力。同时，通过学习本篇诗歌，学生可以加深对“以意逆志，知人论世”这一文学批评方法的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过分析《拟行路难》中的文化元素，引导学生理解和传承中国古代诗歌文化；2.审美鉴赏与创造，培养学生对诗歌艺术价值的感知和评价能力，激发学生的审美创造力；3.思维发展与提升，通过诗歌的解读，锻炼学生的思维逻辑和分析能力；4.语文实践与运用，通过诗歌的鉴赏活动，提高学生的语言表达和运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入高中阶段，已经具备了一定的古诗词鉴赏基础，了解了一些古代文学常识和诗歌的基本表达技巧。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并对一些著名的古诗词有初步的理解。然而，对于《拟行路难》这样的作品，学生在情感把握、主题理解以及诗人思想情感的深度挖掘上可能还缺乏足够的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对古代文学有着浓厚的兴趣，他们渴望了解古代文人的生活状态和思想情感。在学习能力上，学生已具备一定的独立思考和批判性思维能力。学习风格上，部分学生可能倾向于通过阅读和讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好通过写作和创作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《拟行路难》时可能遇到的困难包括：对诗歌中复杂情感的把握、对诗人思想情感的深入理解、对诗歌背景知识的缺乏以及如何将个人的情感体验与诗歌内容相结合。此外，学生在鉴赏过程中可能会遇到理解上的障碍，如古代词汇的生僻、诗句的意象抽象等，这些都是需要教师引导和帮助学生克服的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解《拟行路难》的背景、作者生平及诗歌特点，帮助学生建立起对作品的整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的意象、情感和主题，鼓励学生表达自己的见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.演示法：通过多媒体展示与诗歌相关的图片、音乐等，激发学生的感官体验，增强对诗歌意境的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、作者背景资料、相关图片等，直观地呈现教学内容。

2.网络资源利用：引导学生搜索相关资料，拓展视野，加深对诗歌的多元理解。

3.实物教具：展示古代文学相关的实物或模型，如古琴、文房四宝等，增强学生的文化体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《拟行路难》并总结诗歌的主题和情感。

设计预习问题：围绕《拟行路难》，设计问题如“诗中使用了哪些意象？这些意象如何表现诗人的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《拟行路难》，理解诗歌的主题和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《拟行路难》的背景音乐或相关视频，引出诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象运用和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，并分享自己的见解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘行路难’在诗中具体指的是什么？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析，并从他人的观点中学习。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的文学特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队