8.我和我的老师（课件）四年级心理健康（南大版）.pptx

我和我的老师;一、课前小游戏：发现老师的闪光点;第一部分;发现老师的闪光点

活动规则：

每两位同学为一组，其中一位同学闭上眼睛，另一位同学描述一位老师的一个

优点。闭眼的同学需要猜出是哪位老师，并说说为什么认为这个优点属于这位老师。

游戏目标：

通过游戏让学生学会观察并发现老师们身上的美好品质，从而增进师生之间

的相互理解和尊重。;第二部分;小明是个内向的孩子，成绩中等偏上，平时很少主动与老师交流。有一天，

他因为一道数学题解不出来而感到沮丧，正好被经过

的张老师看到了。张老师没有直接给出答案，而是耐

心地引导小明自己思考解决问题的方法。最终，在张

老师的鼓励下，小明不仅找到了正确答案，还因此获

得了极大的成就感。自那以后，小明开始变得更加自

信，并且更加愿意向老师寻求帮助了。;问题

你有过类似的经历吗？如果有，请分享一下。

你觉得小明为什么会因为一次成功的解题经历而变得更有信心？

总结：从这个故事中我们可以看到，即使是一件小

事也可能成为改变一个人心态的关键。当老师给予

学生足够的支持与信任时，往往能够激发学生内在

的动力，促进其成长与发展。同时，这也提醒我们

要勇于面对困难、积极寻求解决办法。

;第三部分;活动一：我心中的好老师

活动内容：

每位同学领取一张纸条，写下心目中理想的老师应该具备哪些特质，然后随

机抽取别人写的纸条读出来。

讨论环节：

大家一起讨论这些特点背后所体现出来的教育理念

是什么样的，以及拥有这样特质的老师对学生有哪些

正面影响。

教师总结：“看来大家都希望遇到那些既能严格要求又能给予关爱和支持的好老师。”

;;活动三：给老师的一封信;第四部分;;第五部分;课外活动

请同学们回家后采访自己的父母或其他长辈，询问他们在学生时代是如何与

老师相处的，并记录下来至少三条宝贵经验。下次课时将收集到的信息带回班里

进行分享讨论。