一年级语文上册轻轻地走路教案教科版.docVIP

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《轻轻地走路》教学设计

教学内容：

《轻轻地走路》是教科版语文一年级上册第三单元以“家庭生活”为主题的一篇略读课文。这首美丽的儿童诗用生活化的语言，告知孩子在什么时候该轻轻地走路，其中蕴含着对孩子进行的品德教化，使他们从小懂得关切他人，养成有礼貌的习惯。

学问目标

1、会认“走、看、出、进”4个字，引导学生在读书中自主识字。

2、通过引导学生自读，学习读书方法，养成爱读书的好习惯。

实力目标：

能在读书中自主识字，学习自主读书的方法。

情感目标：

体会在家庭中不应当只接受关爱，也要学会关爱他人。

教学重、难点

1、通过读书，引导学生养成良好的读书习惯。

2、通过阅读课文，体会在家庭中不应当只接受关爱，也要学会关爱他人。

教学时间

1课时。

教学过程

一、情境激励、爱好导入

前几天，欢乐读书屋的小管理员龙龙知道小挚友们会读好多儿歌，并且驾驭了读儿歌的方法，兴奋极了，所以特意带你们去了趟欢乐读书屋。今日，你们还想去吗？

1走迷宫，读音节词。

可是，去读书屋的路上多了条迷宫，只有走过迷宫才能进入读书屋做客，你们有信念闯过去吗？（课件出示迷宫图）

（迷宫的通道上设有音节词，生读音节词走出迷宫。出示课件导学龙龙图片）

导学龙龙：欢迎你们走出迷宫，来到欢乐读书屋做客。今日，我为小挚友们打算了一首很好听的儿歌。快看老师写课题吧！

（板书课题：轻轻地走路）

2看课题提问题。看到课题你能提出哪些问题？

二、自主学习，合作探究

1通读课文，整体感知。

(1)概括读书方法。

小挚友入学两个月了，老师想知道你都学会了哪些读书方法。

(2)学生用自己喜爱的方法来读儿歌。师引导学生说一说假如你们遇到不相识的字或难读的字，怎么办？老师信任你们，肯定会读准字音，读通句子，读懂课文的。

(3)指名读。一边听读，一边看书，想一想这首儿歌写了什么？

（指名读文，读后指名说）

2自读课文，质疑问难。

(1)围绕问题再读课文。

你们相识了这么多的字，又驾驭了那么多的读书方法，老师真的很佩服你们。还记得你们提出的那几个问题吗？下面带着这些问题轻轻地读这首儿歌。读完后，和同伴们说说你都读懂了什么，还有哪些地方没懂，作一下标记。

（生轻轻读文）

(2)明确汇报要求。

读懂了，就要告知别人，怎样把自己读懂的告知别人呢？可以讲给别人听，（板书：说）也可以演给别人看，（板书：演）还可以读给别人听。（板书：读）

（生汇报读懂的内容，师适时处理问题）

(3)指导朗读。

这首小诗写得真好呀！让我们美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，可以自己大声读，可以和同桌合作读，还可以和老师一起读。

（学生、老师自由活动）

师生汇报朗读。

①指名读。

②赛读、表演读、生生评价。

(4)背诵。

①同学们读得那么好，老师要嘉奖你们，给你们一个展示自我的机会——给动画片配音。（出示课件，学生看画面，在配音过程中学会背诵。）

②师生共同背诵。

3自主识字，合作沟通。

(1)自己认读4个生字。

(2)同桌相互认读生字。

(3)出示字卡，开火车认读生字。

(4)字卡出示指名认读。

三、拓展练习，编写儿歌

这首儿歌我们不但能背诵了，还相识很多生字。现在我们也试着做个小诗人，学着课文的样子，作几句诗吧！

（出示课件学生填充，学生自由仿写儿歌）

_______让我，

轻轻地走路。

当_______时候，

当_______时候，

进进出出，

就该轻点儿走。

四、总结

在欢乐读书屋里同学们活动了一堂课，龙龙特殊兴奋，他在我们要离开欢乐读书屋的时候，有几句话要送给大家。

（课件出示导学龙龙图片）

导学龙龙：小挚友们，看到你们在读书屋里的精彩表现，我真是太兴奋了，希望你们常来做客，我会为你们打算更多、更好的文章的。这些文章大部分都在我们的《小学语文阅读资源(注音版)》里，小挚友们可以先到《小学语文阅读资源(注音版)》里先去看一看。下次再见！

五、布置作业：

读《小学语文阅读资源(注音版)》中的其他文章。

预习下一课的内容。

板书设计：

轻轻地走路

当奶奶睡觉时

}轻点走

当爷爷看书时