原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
PAGE1
《太阳》教学实录
教学过程：
一、谜语导入
师：小挚友，宠爱猜谜语吗？
生：宠爱。
出示谜语：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。
生一下就猜出。
（从学生宠爱的谜语入手，学生学习爱好一下被激发了。）
师：小挚友真聪慧，现在，让我们一起去看看太阳吧。
二、课件展示，感知画面
1、课件展示：太阳分别从大海、草原、山村、森林升起来，大地变得一片光明，充溢朝气、活力。
（直观、生动好玩的画面把学生吸引住了，学生边看边时常地发出啧啧的赞美声，漂亮的画面在学生的脑海中深深地印下）
2、师：小挚友，你们看到了什么？（强调说完整话）
学生自由发言
生：我望见太阳从大海中跳出来。
生：我望见太阳从草原中、森林里升起来。
生：我还望见太阳升起来后，到处都很漂亮！
……
（因为学生在前面观赏了太阳升起的漂亮的画面，在说话时，是争抢着要把看到的情景说给大家听，说起话来就自然流畅了。）
3、师小结：漂亮的太阳，漂亮的景色给大家留下了深刻的印象。一位叔叔也望见了这一漂亮的情景，写了一首儿歌，你们想学吗？
三、初读韵文，初感字音
1、出示韵文《太阳》
师：先听老师读一读，假如你认为老师读得好，给我激励一下，也可以给老师提提看法。
（师的话音刚落，生就纷纷地告知师，他们已经会读了，可见有些学生回家已经预习过了，这时，师假如抓住机会，放手让学生试着读一读，会读的就当小老师带读，把学习的主动权让给学生，惋惜的是，师并没有这么做，仍旧自己按着事先设计好的教案进行教学，反映出老师的教学机灵不过灵敏，二是观念没有更新，胆怯 学生会出现什么差错，自己的教学任务会完成不好。）
师范读
师：你们想不想自己读一读？轻轻打开48页（学生翻开书本后），读书时，遇到不相识的字怎么办？
生：可以借助拼音读一读。
生；可以问一问小组的同学。
生：可以问老师，或者问听课的老师。
师：小挚友想的方法都行，现在请小挚友读书，选择一种方法解决不懂的生字。
（这个环节设计得较好，让学生自己先说一说识字的方法，再自己选择宠爱的方法读书、识字，把学习的主动权教给学生。）
2、学生自由读韵文，解决生字。
3、请会读的小挚友读一读（2-3个）韵文，其他小挚友留意听，师生一起订正字音，齐读。
四、相识生字，培育识字实力
1、师：今日老师给小挚友带来一棵奇妙的树，咱们赶快看一看。
出示奇妙的果树。
生：哇，真美呀！
生：我知道了，每一个果子里都藏着一个词，还有字呢，太有意思了。
师：小挚友只要能读准每一个果子里的字或词的音，就能把它摘下来，谁先来摘果子？
学生抢着上台做摘果子的嬉戏。
（这个环节有时单独请学生回答，有时小组回答，有时分男女同学回答，有时全班同学回答。读对的刚好奖给一朵花。学生特别主动，＂我来，我们来＂的声音此起彼伏，课堂气氛异样喧闹！老师真不知该请谁好，但是，从学生的反应中可以看出，嬉戏对于孩子来说，是最有吸引力的。）
2、师：今日，聪慧狗又来到我们中间，＂小挚友们好！＂聪慧狗的挚友小狗汪汪要跳楼梯，须要小挚友的帮忙，你们情愿吗？一个字就是一个台阶，小挚友读准每一个字的字音，小狗就能跳上一个台阶。
师的话音刚落，＂我来，我们来＂的声音又再次地响起。
学生做嬉戏（可以单独请，小组，男女同学，全班同学）
师适当加以激励，留意读准平、翘舌音。
从草叫跳照森世阳
（再次可以看出，趣味性的嬉戏可以使学生在轻松开心的气氛中学到学问，学生的学习爱好是特别深厚的，学习效果也是特别好的。）
3、师：小挚友们的表现真棒！现在，请大家把桌上的小卡片拿出来，两人一组，相互读给对方听，读得好的，请你嘉奖他。
学生两人一组相互考评。
五、再读韵文，巩固识字
1、师：刚才，小挚友把字和词语读得特殊准，你能把这首诗歌读准吗？谁情愿来试一试？
请1-2名学生读一读，读得好的赐予确定，读不好的赐予激励。
师：这首诗歌比较长，留意读好来。老师建议小挚友这样读。师带读，生跟读，齐读。
2、你宠爱太阳吗？学生自由说一说。
师：是呀，有了太阳，才有漂亮的世界（课件展示），太阳的贡献可真大呀！读儿歌时，怎样才能读出对太阳的宠爱？小组读一读。
小组读一读，指1-2名读一读，男女生竞赛读。
3、小挚友们读得越来越好了，你情愿读给别人听或者当小老师考考别人吗？好，现在请小挚友，找个小伙伴
文档评论（0）