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1传播学视角下大学英语演讲教学原则
基于邵培仁在《传播学》（2003）中介绍的有效传播的四原则及大学英语演讲教学强调观众意识或观众反应的独特性，笔者认为，大学英语演讲教学的教学内容设计及实施应遵循以下三条原则：引起学生的演讲兴趣，激发学习动机；既考虑到学生的个体特质，又符合班级群体状况；结合学生的专业特长，满足学生的内在需求。英语演讲是一种具有较高逻辑性、目的性的高级英语口语形式，对于部分学生来说，尤其是对于基础较差的公共英语的学生来说，演讲教学的实施有一定难度，所以演讲教学的首要原则就是调动学生的演讲兴趣。如果学生能充分发挥传播过程中主体性，积极参加演讲活动，敢于表达自己的想法，并能从演讲
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