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1《大青树下的小学》第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

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授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《大青树下的小学》第二课时

2.教学年级和班级：三年级上册语文

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《大青树下的小学》第二课时为教学内容，旨在培养学生的语文核心素养。通过阅读理解，提升学生的语言感知和表达能力；通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力；通过思考讨论，激发学生的思维能力和创新意识。同时，引导学生尊重多元文化，增强文化自信，培养良好的道德品质和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：理解课文《大青树下的小学》第二课时中的关键情节，把握文章的主旨。

-详细列明：

-通过分析课文中的对话和场景，理解不同民族学生的友谊和团结。

-掌握课文中的生字词，如“团结”、“友好”等，并能够正确书写。

-理解并运用课文中的比喻和拟人等修辞手法，体会语言的生动性。

2.教学难点：

-难点内容：培养学生的多元文化意识，理解并尊重不同民族的文化特色。

-详细列明：

-理解课文中不同民族学生的生活习俗和情感表达，帮助学生形成跨文化交流的能力。

-分析课文中的文化冲突和融合，引导学生思考如何在现代社会中促进民族团结。

-通过角色扮演或小组讨论，帮助学生克服对未知文化的恐惧和误解，培养包容和尊重的态度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文中的重点情节和文化内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对多元文化的理解和尊重。

3.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验不同民族学生的生活，增进对文化差异的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示课文插图和背景资料，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.课外阅读推荐：向学生推荐相关阅读材料，拓展学生的文化视野。

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大青树下的小学》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对小学的生活有什么印象？你们知道在小学里会发生哪些有趣的故事吗？”

展示一些关于小学生活的图片或视频片段，让学生初步感受小学生活的多彩和乐趣。

简短介绍《大青树下的小学》这本书的基本内容和作者，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大青树下的小学》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《大青树下的小学》的定义，包括其主要组成元素或结构，即课文中的情节、人物和主题。

详细介绍课文中的角色，如“大青树”、“小学生”等，使用人物关系图帮助学生理解人物之间的互动。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大青树下的小学》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文片段进行分析，如“运动会”、“联欢会”等，详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

引导学生思考这些案例对小学生活的影响，以及如何通过这些故事培养学生的团队精神和友谊。

小组讨论：让学生分组讨论《大青树下的小学》中的人物关系和主题，并提出如何将这些价值观应用到自己的生活中。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大青树下的小学》相关的主题进行深入讨论，如“友谊”、“团结”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何建立友谊、如何处理冲突等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大青树下的小学》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大青树下的小学》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《大青树下的小学》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《大青树下的小学》在培养学生价值观和社交能力方面的价值，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大青树下的小学》的读后感，以巩固学习效果，并思考如何在自己的生活中实践所学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小学生活相关书籍：推荐《小学生活手册》、《校园故事》等书籍，让学生了解更多的校园生活故事。

-多元文化教育资料：收集关于不同民族的文化特色、习俗的资料，如图片、视频等，用于丰富课堂内容。

-语文实践活动：提供一些与