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第4课《买东西的学问》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

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授课人数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第4课《买东西的学问》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生日常生活中购买商品的经历为切入点，引导学生认识商品、价格、质量等基本概念，并结合教材内容，让学生学会如何辨别商品质量、合理消费等。这与学生已有知识有关联，因为学生在日常生活中已有购买商品的经验，通过本节课的学习，可以帮助他们更好地理解和运用相关知识。

核心素养目标

培养学生法治意识，提高消费者权益保护意识，增强生活实践能力。通过学习，学生能够理解商品的基本知识，学会辨别商品质量，懂得合理消费的重要性，形成良好的消费习惯。同时，培养学生诚信品质，增强社会责任感，提升在消费活动中运用法律知识维护自身权益的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对日常生活中的一些商品已有初步的认识，能够说出一些常见的商品名称和价格，但对于商品质量、价格构成、消费者权益保护等概念理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对日常生活话题普遍感兴趣，喜欢通过具体事例来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动掌握新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有喜欢合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解商品质量、价格构成等概念时可能存在困难，因为这与他们的日常生活经验有一定距离。此外，学生在辨别商品真伪、合理消费等方面可能缺乏经验，需要教师通过具体案例和实践活动来引导。同时，学生在合作学习中可能遇到沟通和协作的问题，需要教师提供适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解商品知识，引导学生思考。同时，组织小组讨论，让学生分享购买商品的经验，提高他们的参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演消费者和商家，模拟购物场景，让学生在实践中学习如何辨别商品质量、如何进行合理消费。

3.利用多媒体课件展示商品图片和视频，增强直观感受。同时，引入生活案例，让学生分析案例中的消费行为，提高他们的分析能力。

4.通过游戏化的教学活动，如“购物大比拼”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《买东西的学问》这一课。在我们日常生活中，购物是必不可少的一部分。那么，你们有没有想过，如何才能买到物美价廉的商品呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。

（学生）老师，我想知道，买东西有哪些学问？

（教师）很好，今天我们就来学习这些学问。

二、新课讲授

1.商品的基本知识

（教师）首先，我们来了解一下商品的基本知识。同学们，你们知道什么是商品吗？

（学生）商品就是可以买卖的东西。

（教师）没错，商品就是指可以交换的物品。那么，商品有哪些基本特征呢？

（学生）商品有使用价值和价值。

（教师）很好，商品具有使用价值和价值这两个基本特征。接下来，我们再来了解一下商品的价格。

（学生）商品的价格就是它的价值。

（教师）不完全是这样。商品的价格是由其价值决定的，但还受到供求关系、生产成本等因素的影响。

2.如何辨别商品质量

（教师）了解了商品的基本知识后，我们再来学习如何辨别商品质量。同学们，你们知道如何辨别商品质量吗？

（学生）可以通过外观、气味、手感等方式来判断。

（教师）没错，这些方法可以帮助我们初步判断商品质量。但还有一些更专业的判断方法，比如查看商品的生产日期、保质期、生产厂家等。

3.合理消费的重要性

（教师）了解了商品质量和价格后，我们再来谈谈合理消费的重要性。同学们，你们认为合理消费重要吗？

（学生）很重要，合理消费可以让我们用更少的钱买到更适合自己的商品。

（教师）没错，合理消费不仅可以让我们节省开支，还可以帮助我们树立正确的消费观念。

4.消费者权益保护

（教师）最后，我们来了解一下消费者权益保护。同学们，如果遇到商品质量问题，我们应该怎么办？

（学生）可以向商家协商，或者向有关部门投诉。

（教师）很好，这是保护消费者权益的一种方式。此外，我们还可以通过学习相关法律法规，提高自己的维权意识。

三、课堂活动

1.角色扮演

（教师）同学们，接下来我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，分别扮演消费者和商家，模拟购物场景，练习如何辨别商品质量、如何进行合理消费。

2.案例分析

（教师）现在，我们来分析一个真实案例。请同学们阅读以下案例，并思考以下问题：

（学生）案例：小明在一家商店购买了一瓶饮料，回家后发现饮料已经过期。小明应该如何维权？

（教师）很好，同学们可以结合所学知识，分析小明应该如何维权。

四、课堂小结

（教师）今天，我们学习了