沪教版（2024）美术一年级下册第二单元第2课 超级动物 教学设计.docx

沪教版（2024）美术一年级下册第二单元第2课

超级动物教学设计

一、教材分析

《超级动物》是沪教版（2024）美术一年级下册第二单元第2课的内容。本单元聚焦于动物主题，引导学生通过观察、想象与创作，探索动物世界的奇妙。本节课《超级动物》鼓励学生突破现实局限，大胆想象动物拥有的超级能力与独特形态，将自己对动物的喜爱和奇思妙想融入美术创作。教材通过展示多样的艺术作品，包括充满想象力的绘画、手工制作等，激发学生的创意灵感，让学生在了解动物基本特征的基础上，运用点、线、面及色彩等美术语言，创作出属于自己的超级动物形象，培养学生的想象力、创造力与艺术表现力，同时增强学生对动物的关注与热爱之情。

二、教学目标

学生能够了解动物的基本特征，并在此基础上大胆想象动物拥有的超级能力及独特外观。通过欣赏、讨论与实践，掌握用简单的线条、形状和丰富色彩表现超级动物的方法，提升动手实践能力与艺术表现力。激发学生对动物的喜爱之情，培养学生的想象力与创新精神，让学生在创作中体验美术活动的乐趣，提高审美能力与艺术素养。

三、教学重点

引导学生大胆想象超级动物的形象与能力，掌握用简单线条、形状和色彩表现超级动物的创作方法。通过多种教学手段，如欣赏艺术作品、小组讨论、教师示范等，让学生充分理解并能运用不同的美术元素来塑造超级动物形象，如用流畅的线条表现动物的轮廓，用独特的形状表现超级动物的特殊部位，用鲜明的色彩突出超级动物的特点。

四、教学难点

如何启发学生摆脱常规思维，创作出新颖、独特且富有个性的超级动物形象。一年级学生虽想象力丰富，但在将想象转化为具体作品时，可能会受到已有认知的束缚。教师需通过巧妙引导、拓展思维的教学活动，如讲述有趣的超级动物故事、展示充满创意的艺术作品等，帮助学生打开思路，鼓励学生从不同角度思考超级动物的形态、能力及生活场景，从而突破难点，创作出别具一格的作品。

五、教学方法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解动物的基本特征、美术创作中的线条、形状和色彩知识，以及创作超级动物的方法与要点，使学生对教学内容有初步的理性认识。例如在新授环节讲解动物身体结构知识时运用讲授法。

欣赏法：展示大量不同风格、形式的关于动物的艺术作品，包括绘画、雕塑、手工艺品等，让学生直观感受艺术作品中对动物的多样表现手法，拓宽学生的视野，激发学生的创作灵感。在导入和新授环节都有运用欣赏法展示艺术作品。

讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕超级动物的特点、能力、创作思路等话题展开交流。在讨论过程中，学生相互启发、分享想法，培养学生的合作能力与思维能力。像在新授环节中引导学生讨论超级动物的超级能力与对应外形变化时就采用了讨论法。

示范法：教师现场示范超级动物的创作过程，从构图、线条勾勒、形状组合到色彩填充，让学生清晰地看到创作步骤与方法，降低学生的创作难度，为学生的实践操作提供直观的参考。在新授环节教师示范创作超级动物时运用示范法。

实践法：安排学生进行实际的创作活动，让学生在实践中运用所学知识与技能，将自己的想象转化为具体的美术作品，提高学生的动手能力与创造力。整个学生创作环节都是实践法的体现。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

播放一段充满奇幻色彩的动物世界动画视频，视频中动物们拥有各种神奇的能力，如飞翔的大象、能发射激光的兔子等。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚视频里的动物是不是特别神奇？你们有没有见过这样的动物呀？”引导学生回忆视频中的奇妙画面，激发学生对超级动物的兴趣。

设计意图：通过生动有趣的动画视频，迅速吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的好奇心与探索欲，为引出本节课的主题“超级动物”做好铺垫。

展示几幅充满想象力的超级动物绘画作品，让学生观察并说一说这些动物哪里超级，它们有什么特别的能力或外形。例如，展示一幅身体像彩虹一样五彩斑斓且能随意变换颜色的长颈鹿绘画，问学生：“大家看这只长颈鹿，它的身体颜色和我们平时看到的不一样，谁能说一说它可能有什么超级能力呢？”鼓励学生大胆表达自己的想法。

设计意图：通过欣赏具体的艺术作品，进一步启发学生的思维，让学生对超级动物的概念有更直观的认识，同时锻炼学生的观察能力与语言表达能力。

（二）新授（知识讲解与思维拓展）

引导学生回顾常见动物的基本特征

展示一些常见动物如猫、狗、兔子、猴子的图片，让学生观察并说一说这些动物的身体结构，包括头部、身体、四肢、尾巴等部分的特点。比如，问学生：“猫咪的脑袋是什么形状呀？它的四肢看起来怎么样？”引导学生用简单的语言描述。

设计意图：一年级学生对动物有一定的认知基础，但可能不够系统。通过回顾常见动物的基本特征，为学生接下来想象超级动物形象奠定基础，让学生明白超级动物也是基于现实动物进行变化创作的。

启发学生想象超级动物的超级能力及对应外形变化

组织学生