（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理说课稿 新人教版[001].docx

（2024年秋季版）甘肃省武威市七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《揭开情绪的面纱》第2框《情绪的管理》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学过的情绪概念和表现有关，通过学习如何管理情绪，帮助学生更好地认识自我，提高情绪调节能力。教材章节：新人教版《道德与法治》七年级下册第二单元。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.自我认识与调控能力，通过学习情绪管理的方法，帮助学生认识自我情绪，学会调节情绪，提升心理韧性；2.社会责任感，引导学生认识到情绪管理对个人和社会的影响，培养其作为社会成员的责任感；3.法律意识，教育学生了解情绪表达的法律边界，增强法律意识，遵守社会规范。

学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，生理和心理都在发生显著变化，情绪情感丰富且波动较大。在知识方面，学生对情绪的基本概念有一定的了解，但对情绪管理的具体方法和技巧认识不足。在能力方面，学生的自我认知能力、情绪调节能力和问题解决能力正在逐步发展，但尚不成熟。在素质方面，学生的心理素质、社会适应能力和道德修养有待提高。

在教学实际中，部分学生可能存在以下情况：

1.知识基础：部分学生可能对情绪管理的基本概念理解不透彻，需要通过具体的案例和活动来加深理解。

2.能力水平：学生在情绪调节和自我管理方面可能存在困难，需要教师提供有效的指导和方法。

3.行为习惯：部分学生可能存在情绪表达不当、情绪波动大的问题，需要培养良好的情绪表达和行为习惯。

4.学习态度：学生对情绪管理课程的学习兴趣不一，部分学生可能对此类课程缺乏重视，需要激发学习兴趣，培养学习积极性。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生实际，通过案例分析和小组讨论，引导学生认识情绪管理的重要性。

2.采用多种教学方法，如角色扮演、情境模拟等，提高学生的参与度和积极性。

3.注重实践性，通过实际操作和体验，让学生掌握情绪管理的具体方法。

4.关注学生个体差异，针对不同学生的需求，提供个性化的指导和支持。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解情绪管理的基本理论，引导学生思考和实践。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验不同情绪，学会识别和表达情绪。

3.利用案例分析，帮助学生分析情绪管理的成功与失败案例，提高情绪调节能力。

4.引入情绪管理游戏，通过游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪管理技巧。

5.使用多媒体教学，如视频、图片等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于情绪管理的短视频，让学生初步感受情绪管理的重要性。

-回顾旧知：提问学生：“你们能说出几种常见的情绪吗？这些情绪对我们的学习和生活有什么影响？”引导学生回顾情绪的基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解情绪管理的概念、类型和特点，如情绪的分类、情绪的产生原因、情绪对人的影响等。

-举例说明：通过实际案例，如学生考试前紧张、朋友间的争吵等，帮助学生理解情绪管理的具体应用。

-互动探究：分组讨论，让学生分析案例中的情绪管理问题，并提出解决建议。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：组织学生进行情绪管理角色扮演，让学生在模拟情境中体验情绪调节。

-教师指导：观察学生的表现，及时给予指导和帮助，纠正学生的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调情绪管理的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高情绪调节能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后思考题：“你认为自己在情绪管理方面有哪些优点和不足？如何改进？”

-要求学生记录一周内自己的情绪变化，分析原因，并提出相应的调节方法。

教学过程详细内容如下：

一、导入

1.播放关于情绪管理的短视频，让学生初步了解情绪管理的重要性。

2.提问学生：“你们能说出几种常见的情绪吗？这些情绪对我们的学习和生活有什么影响？”

3.引导学生回顾情绪的基本概念，为新课学习做好铺垫。

二、新课呈现

1.讲解情绪管理的概念、类型和特点，如情绪的分类、情绪的产生原因、情绪对人的影响等。

2.通过实际案例，如学生考试前紧张、朋友间的争吵等，帮助学生理解情绪管理的具体应用。

3.分组讨论，让学生分析案例中的情绪管理问题，并提出解决建议。

三、巩固练习

1.组织学生进行情绪管理角色扮演，让学生在模拟情境中体验情绪调节。

2.观察学生的表现，及时给予指