路线图展示会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）[001].docx

路线图展示会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：路线图展示会

2.教学年级和班级：二年级上册数学

3.授课时间：2024年9月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能识别和描述简单的几何图形。

2.提升学生的图形操作能力，学会使用路线图进行方向和距离的判断。

3.培养学生的数学应用意识，能将路线图与实际情境相结合解决问题。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组讨论和展示，提高沟通与表达技巧。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握路线图的基本概念，包括起点、终点、方向和距离。

-能够根据路线图上的符号和箭头确定方向，并计算行进路径的长度。

-应用路线图解决简单的实际情境问题，如找出最短路径或确定位置。

2.教学难点

-学生可能难以理解如何将二维的路线图与实际的行进路径相对应。

-在计算路径长度时，学生可能混淆不同单位的转换。

-合作学习过程中，学生可能遇到沟通障碍，难以有效表达和倾听。

-对于空间概念较弱的学生，理解和绘制路线图可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有二年级上册北师大版数学教材。

2.辅助材料：准备路线图样本、方向箭头图、距离计算图等图表，以及与路线规划相关的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，确保学生能够直观展示路线图设计。

五、教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——路线图展示会。你们在生活中有没有遇到过需要规划路线的情况呢？

（2）生：有，比如去商场、公园或者参加朋友聚会。

（3）师：很好，今天我们就来学习如何用路线图来帮助我们更好地规划路线。

二、新课导入

1.教学内容一：路线图的基本概念

（1）师：首先，我们来认识一下路线图的基本概念。请同学们打开课本，找到相关页面。

（2）师：请一位同学来读一下路线图的基本概念。

（3）生：路线图是一种用来表示起点、终点、方向和距离的图形。

（4）师：很好，路线图主要由起点、终点、方向和距离四个部分组成。接下来，我将向大家展示一个简单的路线图。

2.教学内容二：路线图的方向和距离

（1）师：现在，我们来看一下如何确定路线图的方向和距离。

（2）师：请同学们拿出一张白纸，跟着我一起画一个简单的路线图。

（3）师：首先，我们确定起点和终点，然后画出一条直线连接它们。

（4）师：接下来，我们在直线上画出箭头，箭头指向的方向就是我们的前进方向。

（5）师：为了表示距离，我们可以在箭头旁边标注数字，这个数字就是这段路程的长度。

（6）师：现在，请同学们尝试自己画一个路线图，并标注方向和距离。

3.教学内容三：路线图的应用

（1）师：接下来，我们来学习如何应用路线图解决实际问题。

（2）师：请同学们拿出课本，找到例题部分。

（3）师：请一位同学来读一下例题。

（4）生：小明家在公园的东边，距离公园100米，小华家在公园的北边，距离公园200米。小明和小华家之间的距离是多少？

（5）师：很好，这是一个典型的路线图应用问题。我们可以先画出路线图，然后根据图中的信息计算距离。

（6）师：请同学们一起来完成这个例题。

三、课堂练习

1.师生共同完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、小组讨论

1.学生分成小组，讨论以下问题：

-如何将路线图应用于实际生活中？

-如何提高路线图的准确性？

-如何与他人合作完成路线图设计？

2.各小组派代表分享讨论成果。

五、课堂总结

1.师生共同回顾本节课所学内容，强调路线图的基本概念、方向和距离、应用等。

2.师生总结本节课的收获，提出改进建议。

六、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.课后收集生活中的路线图，尝试应用所学知识进行解答。

七、课堂评价

1.教师评价：关注学生的学习态度、参与度、合作能力等方面。

2.学生自评：反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图制作工具：介绍一些简单易用的地图制作工具，如在线地图编辑器，让学生尝试制作简单的校园地图或社区地图。

-路线规划软件：介绍一些免费的路线规划软件，如GoogleMaps路线规划工具，让学生了解如何使用这些工具规划实际出行路线。

-历史地图集：提供一些历史地图集的资源，让学生了解不同时期地图的变化，以及地图在历史发展中的作用。

-地理信息系统（GIS）基础：介绍GIS的基本概念和应用，虽然对于二年级学生来说较为复杂，但可