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农产品国际贸易考核大纲

(InternationalTradeofAgriculturalProducts)

课程基本信息

课程编号课程学时:24

课程学分:1.5

一、课程的性质和地位

《农产品国际贸易》是商务英语专业创业教育类课程,它是为培养学生国际贸易基础理论、农产品国际贸易的基本知识和基本技能而设置的。本课程旨在帮助学习者掌握农产品贸易的基础理论,理解世界农产品价格的形成机制和影响因素、了解农产品贸易方式,理解农产品贸易政策(关税和非关税壁垒)的经济效应,掌握WTO的农业协议,理解大国的贸易政策和产业政策对农产品国际贸易和相关利益群体的影响。

二、理论教学部分的考核目标

主要考核学生对农产品国际贸易基本知识和商务英语综合运用能力的掌握。考核分为两个部分:过程性评估和终结性评估。过程性评估主要考察学生课堂表现,包括回答问题,小组讨论,课堂展示等过程中的表现。终结性评估主要通过课程论文的形式考察学生对农产品国际贸易基础知识的掌握和综合运用商务英语知识的能力。

第一章农产品定义及其分类

(一)学习目标

1.一般了解:农产品定义的重要性

2.一般掌握:农产品不同的定义,分类标准及HS编码

(二)考核内容

农产品定义,定义的重要性,分类标准,HS编码

(三)考核要求

1.识记:农产品不同的定义

2.领会:农产品定义的重要性

3.应用:农产品分类标准及HS编码

第二章产业内贸易理论

(一)学习目标

1.一般了解:产业内贸易和规模经济定义、中国粮食产品的贸易格局

2.一般掌握:产业内贸易产生的原因及影响因素

3.熟练掌握:辨别外部与内部规模经济

(二)考核内容

产业内贸易、规模经济、中国粮食产品的贸易格局、产业内贸易产生的原因及影响因素

(三)考核要求

1.识记:产业内贸易和规模经济定义

2.领会:中国粮食产品的贸易格局

3.应用:规模经济

4.分析:产业内贸易产生的原因及影响因素

5.综合:产业内贸易影响因素

6.评价:产业内贸易产生的原因

第三章产业间贸易理论

(一)学习目标

1.一般了解:产业间贸易、绝对优势、比较优势的概念,要素禀赋论的基本概念

2.一般掌握:绝对优势、比较优势理论的主要观点及二者之间的不同,判断一国在何种产品上具有比较优势,要素禀赋论的主要观点,要素密集度与要素丰裕度

3.熟练掌握:判断两个国家间的贸易流向,分析农产品贸易问题

(二)考核内容

产业间贸易、比较优势论、要素禀赋论

(三)考核要求

1.识记:产业间贸易、绝对优势、比较优势的概念,要素禀赋论的基本概念

2.领会:绝对优势、比较优势理论的主要观点,要素禀赋论的主要观点

3.应用:绝对优势、比较优势理论之间的不同,要素密集度与要素丰裕度

4.分析:判断一国在何种产品上具有比较优势

5.综合:分析农产品贸易问题

6.评价:判断两个国家间的贸易流向

第四章农产品国际贸易方式

(一)学习目标

1.一般了解:不同贸易方式的分类标准,农产品拍卖的概念,按照交易时间、交易地点、海关统计划分的农产品贸易方式

2.一般掌握:现货交易、易货贸易、远期交易、期货交易、场内交易、场外交易、一般贸易、加工贸易、边境小额贸易、出口加工区进口设备;英格兰式拍卖、荷兰式拍卖、英格兰式与荷兰式相结合的拍卖、美式拍卖、密封递价拍卖、开放或密封出价双重拍卖的流程

3.熟练掌握:各类贸易方式的特征、各种拍卖方式的特点、农产品拍卖的原因及目的

(二)考核内容

按照交易时间、交易地点、海关统计划分的农产品贸易方式;农产品拍卖的概念、原因、目的与方式。

(三)考核要求

1.识记:不同贸易方式的分类标准农产品拍卖的概念

2.领会:按照交易时间、交易地点、海关统计划分的农产品贸易方式;

3.应用:各类贸易方式的流程;英格兰式拍卖、荷兰式拍卖、英格兰式与荷兰式相结合的拍卖、美式拍卖、密封递价拍卖、开放或密封出价双重拍卖的流程

4.分析:各类贸易方式的特征;各种拍卖方式的特点

5.综合:农产品拍卖的原因及目的

6.评价:各类农产品对应的贸易方式的选择

第五章WTO农业协议

(一)学习目标

1.一般了解:《农业协议》的发展历程及其对农产品的界定;市场准入、国内支持及出口补贴概念;《农业协议》的四大领域;市场准入、国内支持及出口补贴的通常做法

2.一般掌握:《农业协议》的先进性;市场准入、国内支持及出口补贴的战略选择

3.熟练掌握:《农业协议》的特征;市场准入、国内支持及出口补贴对中国农产品市场的影响

(二)考核内容

《农业协议》特征,对农产品的界定,先进性;市场准入、国内支持及出口补贴概念、政策及对中国农产品市场的影响。

(三)考核要求

1.识记:《农业协议》的发展历程及其对农产品的界定;市场准入、国内支持及出口补贴概念

2.领

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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