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《秋天》教学设计15篇

《秋天》教学设计1

一、教学内容分析

1、教学内容分析

本课是根据粤教版五年级下册《祖国各地的春天》一课改编的校本课程，属于《昼夜与四季》这一个内容，它与四年级《热》、《变化的天气》两个单元共同构成《课标》中地球与宇宙的“地球运动所引起的四季变化”部分的内容。本课的探究，是学生利用自己所学知识对日常生活中的现象的再认识和进一步了解。它是学习体系中的最后一个环节，起到了让科学知识回归生活，服务于生活的作用。2．教学对象分析

本节课的教学对象是五年级小学生，他们思维比较活跃，操作能力较强，喜欢实验，喜欢上网，会使用QQ视频。从课文内容看，他们已经学习了《白天与黑夜》、《春夏与秋冬》，有了四季的知识和观测气候等能力的铺垫，但由于各地气候的差异这个内容是个宏观的事实，学生只对本地的秋天有个表面的印象，而其他地方的秋天学生无法直接感知，所以各地秋天的差异是学生的兴趣点，也是本课的一个重点。3．教学环境分析

因为本课是一堂网络课，为了更好地让学生地利用网络进行交流，教师选择了学校的计算机（网络）教室，并配备了摄像头和话筒，以及功放设备。

二、教学目标

1、知识与技能目标

通过网络课堂了解祖国各地的秋天的差异，认识祖国各地的秋天特征。

2、能力培养目标

让学生学会有计划、有组织地进行科学探究活动；通过网络交流，培养学生表达交流能力；通过解释各地秋天的特征的差异，培养学生利用所学知识对日常生活中的现象的再认识和进一步了解的能力。

3、情感态度价值观

培养尊重事实、乐于与人合作的科学态度。通过各地数据的交流，加深对祖国各地的了解，提高民族自豪感。

三、教学重难点

教学重点：

通过网络课堂了解祖国各地的秋天的差异，认识祖国各地的秋天的特征。

教学难点：

理解祖国各地秋天差异的形成原因。

四、教学准备

1、气温计、太阳高度测量仪、风向风力仪、雨量器、湿度计、指南针、照相机、地球仪、手电筒

2、摄像头、话筒、功放、教学课件

五、教学过程

（一）教学流程图

播放动即时观测

布置作业

（二）教学环节设计1．观看动画，引入课题

（1）师：同学们好，在上课前，我要给大家透露一个秘密，今天将有一批神秘的同学跟我们一块上课，他们将在关键的时候出现。他们是谁呢？暂时保密。现在我们来看一段动画，请同学们一边看一边想：这段动画里描写了哪些秋天的哪些景色？（播放动画）

生：树叶变黄，果子成熟，大雁南飞？

（2）师：对！这些就是秋天的特征，有了这个特征，我们就知道，秋天来了。（板书：秋天来了）

（3）可是顺德的秋天也是这样的吗？生：略。

（3）师：怎样证明大家说的是不是真实的？如果我想知道详细的数据，怎么办？（引导学生回答到室外去观测）

[由于广东省地处亚热带，四季不分明，所以老师并不苛求学生能完整回答有关顺德秋天的特征，而是把它作为了探究的问题，引入探究学习的第二个环节。]

2、寻找秋天，突出重点

（1）制定方案。

师：要找到秋天，首先要知道找什么，怎么找。你们有什么好的打算吗？学生汇报观测的内容和方法。

（2）完善方案。

师生整理、补充发言，并把主要观测的内容板书在黑板上。（板书：气温、太阳高度、影子的方向、植物、人？？）

[在长期的教学活动中，学生一直扮演的是活动被动参与者的角色，老师则把一切细节都考虑到、安排好，然后学生只是参加一下而已，学生缺乏自主设计、主动参与的意识。为了让学生真正投入到学习中来，第一步就是让学生自行设计一个观测方案。通过制定方案，可以激发学生产生探究的欲望，也为实际探究过程做好心里、思维、行动、材料以及经验上的准备。]

（3）方案实施

师：同学们的找秋天的方法真多。可是我们因为时间的关系，不能让大家把所有的项目都观测到。这样吧，给大家一分钟的时间，请各自学小组选择一个自己最有兴趣的观测项目，然后到老师这里领取你们需要的器材。

学生分组讨论后领取器材。

师：我们今天的观测地点是学校的足球场，请同学们带好自己的观测器材，排队到足球场进行观测。在观测时，要注意观测的方法，观测之后，还要把数据记录下来。观测时要注意安全，不破坏花草树木。需要帮助可以随时举手求助老师，十五分钟后回教室，准备好了吗？

生到室外指定观测点进行观测，老师巡回辅导，对学生的观测和记录进行检查和指导。

（4）观测活动汇报

①师针对学生的观测活动进行一个简单的.小结，包括观测的方法和学生的态度等。

②观测结果汇报

师：刚才我们进行了观测，你们一定很想知道其他同学的观测结果吧？除了这些，你还想知道什么？（引导学生思维向祖国的其他地方延伸。）

师：其实在大家观察的同