四年级上册数学教案－26连除实际问题 苏教版.pdfVIP

四年级上册数学教案-2.6连除实际问题

苏教版

教时连除实际问题

教学内容教材第13-14页。

教学目标1.使学生理解题意并分析数量关系，够选择•种方法列式

计算，并且够在老师的提倡和鼓励中试着列出综合算式。

2.使学生有分析数量关系的策略以及解决问题的一般过程，

提高分析问题和解决问题的力。

3.使学生产生主动参与学习活动的愿望，在学习活动中获得

自主解决问题的成功体验，树立学好数学的自信心。

教学重点掌握分析数量关系的策略以及解决问题的一般过程。

教学难点分析数量关系的竞略

教学准备PPt

教学过程

一、复习引入。

出示图例，学校图书馆有两个书架，每个书架有4层，每层放28本书。

一共有多少本书？

问：你知道了哪些条件？要求什么问题？

追问：要求一共有多少本书你是怎么想的？

交流汇报。

谈话：刚才我们解决的这个问题是我们已经学过的两步连乘的实际问题。

接下来张老师继续带大家走进图1弓馆，探究新的数学问题。

二、新授。

1.观察图意

出半、题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学皆息？

问：要求什么问题？怎么样列式？

这一题与复习题相比有什么相同点和不同点？还用原来的方法解答

吗？

指出：条件不同、问题不同解决的方法也不同。

通过交流整理、明确条件和问题，并板书条件

一共224本2个书架每个书架4层

引导：根据这里的条件，想想可以用什么策略解决这些问题，并用这

个策略思考要先求什么，再求什么，然后和同桌说•说你是怎样想的。

2.自主探索。

让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。

3.交流汇报

1（）224^-2=112（本）112+4=28本（）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来

求的？

2（）4X2=8层（）2244-8=28（本）

问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来

求的？

3（1L批注［A1J：一共224本和个书架4层有直接联系吗？

4.讨论比较。没有直接联系的条件能计算出•个新条件吗？（说明没

问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？有联系的条件不能求出新的条件）

5.列综合算式

批注［A2］:分别说•说两种不同的思路，明确各是先求

师：你列出综合算式解答吗？

什么，再求什么，理解分析方法.

学生试着列式算结果，教师组织反馈，并让学生说说各自的思考过程。

6.检验批注［A3］:按右边思路列出的综合算式为什么用小括

师：看看自己做得对不对，需要我们检验算出的结果，可以怎样检验呢？号？

学生可以用一种方法检验另一种方法，看看两种方法算出的结果是不是指出：列综合柒式解答两部计弟实际时.题.要收据分步

相同；也可以把算出的结果作为条件，看两个书架上是不是一共有224本书；计算的顺序列式，如果像这样列在后面