统编版六年级语文下册第二单元大单元教学设计 .pdf

统编版六年级语文下册第二单元大单元教学设计

原创作者李想

第二单元单元解读

第

二

单

元

本单元的人文主题是“跟随外国文学名

著的脚步，去发现更广阔的世界。”本

单元的学习主题是对学生阅读视野的进

一步拓展和延伸，旨在引导学生通过阅

读外国文学名著，领略各国家的风土人

C情，品味各人物的百味人生。

跟随外国文学名著的脚步

去发现更广阔的世界”

本单元的语文要素是“借助作品梗概，了解

名著的主要内容”“就印象深刻的人物和情

节交流感受”，而学习“写作品梗概”是本

单元关于书面达的目标要求。从“借助作

品梗概，了解名著的主要内容”到“学习写

作品梗概”，学生会经历一个完整的从阅读

借助作品梗此.K解名为的主要内容

就印象深刻的人物和情节交流感受

学习写作品梗慨

本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的

人物和情节交流感受”，本单元的三篇课文

均节选自长篇小说，小说一般有比较鲜明的

人物形象，因此，针对人物和情节达自己

的感受和体会，实际上是对人物形象的理解

和审美体验。

【人文主题】

本单元围绕“外国文学名著编排，选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。《鲁滨逊漂流记》是

英国作家丹尼尔•笛福的经典之作，是一部回忆录式的冒险小说。《骑鹅旅行记》是瑞典女作家、1909年

诺贝尔文学奖获得者塞尔玛•拉格洛芙的作品。《汤姆-索亚历险记》的作者是美国著名作家马克•吐温，

这部小说被誉为美国最伟大的儿童文学作品。

单元内容形成一个有机的整体，旨在培养学生阅读和想象的能力，加深对作品的理解，激发学生阅读

外国名著的兴趣，体会人物的心态变化，感知人物的形象。

【单元语文要素】

第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容。梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解

作品梗概是把握名著主要内容的方法之一。这既有以往语文要素中涉及的方法，如四上第四单元的借用起

因、经过、结果，把握主要内容；四下第六单元把握长文章主要内容，五上第八单元阅读时梳理信息，把

握内容要点的策略等，又有可以借用序言、目录、小标题等整书阅读的方法。

第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内

容，还能针对人物和情节达自己的感受和体会。围绕这个要素，三篇节选中均需落实。回顾教材，从四、

五年级关注言行心理，体会人物品质，到六年级上册的关注情节环境，感受人物形象，再到本单元多元立

体地交流人物和情节。

第三个语文要素是“学习写作品梗概，这也是本单元