2025年青岛版（2024）小学科学一年级下册《养蜗牛》说课稿及反思.docxVIP

2025年青岛版（2024）小学科学一年级下册《养蜗牛》

说课稿及反思

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天，我说课的内容是新教材青岛版（2024）小学科学一年级下册第二单元《常见的动物》中的《养蜗牛》一课。下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等几个方面展开我的说课。

一、教材分析

教材地位和作用

《养蜗牛》是第二单元《常见的动物》中的重要一课。本单元旨在引导学生观察常见动物，了解动物的基本特征和生活习性，培养学生对动物的关爱之情以及观察和探究能力。《养蜗牛》这节课，通过让学生亲自饲养蜗牛，深入观察蜗牛的外形、生活习性等，不仅能让学生获得关于蜗牛的直接经验，还能进一步培养学生的观察能力、记录能力和探究精神，为后续学习其他动物以及理解动物与环境的关系奠定基础。

教材内容结构

教材首先以学生对蜗牛的好奇引入，激发学生想要养蜗牛的兴趣。接着介绍了获取蜗牛的方法以及为蜗牛建造“家”的要点。在饲养过程中，引导学生观察蜗牛的外形特征、运动方式、进食情况等，并通过记录的方式积累观察资料。最后，鼓励学生交流饲养过程中的发现和问题，培养学生的表达能力和合作探究能力。

二、学情分析

一年级的学生天真活泼，对周围世界充满好奇，尤其是对小动物有着浓厚的兴趣。他们在日常生活中可能见过蜗牛，但对蜗牛的了解仅仅停留在表面。在之前的科学学习中，学生已经初步具备了一些观察能力，但观察还不够细致，缺乏系统的观察方法和记录能力。同时，一年级学生的注意力容易分散，在教学过程中需要教师采用生动有趣的教学方式，不断吸引学生的注意力，引导他们积极参与探究活动。

三、教学目标

依据课程标准、教材内容和学生实际情况，我制定了以下教学目标：

科学知识目标

学生能够描述蜗牛的外形特征，包括壳、触角、眼睛、腹足等。

了解蜗牛的生活习性，如喜欢的生活环境、食物种类、运动方式等。

科学探究目标

经历饲养蜗牛的过程，学会观察蜗牛的方法，如用肉眼观察、用放大镜观察等。

能够用简单的图画、文字或符号记录蜗牛的生活情况。

通过观察和实验，探究蜗牛对不同环境、食物的反应。

科学态度目标

保持对蜗牛的好奇心和探究兴趣，积极参与饲养和观察活动。

尊重事实，如实记录观察到的现象，培养严谨的科学态度。

关爱蜗牛，在饲养过程中不伤害蜗牛，树立保护动物的意识。

科学、技术、社会与环境目标

认识到蜗牛是大自然的一部分，了解蜗牛与环境的相互关系。

体会到人类可以通过饲养等方式了解动物，培养人与自然和谐相处的意识。

四、教学重难点

教学重点

指导学生学会饲养蜗牛的方法，包括为蜗牛建造合适的“家”、提供适宜的食物等。

引导学生细致观察蜗牛的外形特征和生活习性，并能用恰当的方式记录观察结果。

教学难点

培养学生长期坚持观察和记录的习惯，提高学生在观察过程中发现问题、解决问题的能力。

让学生通过观察和思考，理解蜗牛的生活习性与其生存环境的适应性。

五、教学方法

1教法

情境创设法：通过展示蜗牛生活的视频或图片，创设生动的情境，激发学生养蜗牛的兴趣。

直观演示法：教师亲自示范为蜗牛建造“家”的过程，以及如何观察蜗牛，让学生更直观地学习。

提问引导法：在教学过程中，提出一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究，如“你认为蜗牛喜欢生活在什么样的环境中？”“怎样才能让蜗牛吃得更健康？”等。

2学法

自主探究法：学生在教师的引导下，自主为蜗牛建造“家”，观察蜗牛的生活，探究蜗牛的秘密。

合作学习法：组织学生以小组为单位，共同饲养蜗牛、观察记录、交流讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

观察记录法：指导学生学会用多种方式记录观察结果，如绘制蜗牛外形图、记录蜗牛每天的进食情况等，提高学生的观察和记录能力。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段蜗牛在雨后草地上爬行的视频，提问学生：“同学们，你们认识视频中的小动物吗？你们在哪里见过蜗牛？”引导学生回忆生活中见到蜗牛的场景，激发学生对蜗牛的兴趣。

展示一些形态各异的蜗牛图片，提问：“你们想不想更深入地了解蜗牛？如果我们能亲自养一只蜗牛，就可以天天观察它啦，你们想不想尝试一下？”由此引出本节课的主题——养蜗牛。

（二）准备养蜗牛

获取蜗牛：组织学生讨论在哪里可以找到蜗牛，引导学生回忆雨后的草丛、花坛边等地方容易发现蜗牛。教师提醒学生在寻找蜗牛时要注意安全，不要破坏环境。如果条件允许，教师可以提前准备一些蜗牛，展示给学生看，让学生直观地了解蜗牛的来源。

建造蜗牛的“家”：教师向学生介绍为蜗牛建造“家”需要的材料，如透明塑料盒、湿润的土壤、树叶、树枝等。然后，教师亲自示范为蜗牛建造“家”的过程：先在塑料盒底部铺上一层湿润的土壤，再放上一些树叶和树枝，为蜗牛提供一个模拟自然的环境。在示范过程中，教师强调要保持土壤湿润