质性数据分析.ppt

码号举例我这次生病以后，（以前挂我号的老病人）千里迢迢跑来看我，拉着我的手一言不发（眼睛湿润），我觉得让你体会到真情……真的是（声音有些颤抖），什么叫真情（抽泣）.我觉得只是处事态度不同了，要宽容（眼睛湿润）。好像觉得帮助别人也是很快乐的事情。体验真情宽容待人第22页，共51页，星期日，2025年，2月5日本土概念举例我有好多事情不用操心，经济上也不拮据……我这样已经算是很幸福了，但是我并不快乐……因为我必须什么时候都要去适应别人，必须要做一个和大家一样的、让大家看你是一个正常的人……幸福——物质上、外在的、赋予的东西快乐——自我的、主观的、内在的满足第23页，共51页，星期日，2025年，2月5日思考单位举例（1）我现在好像是吊在悬崖上，手里抓着一根稻草，命悬一线。我觉得我抓着这根草，使劲往上攀，我要活着，我要活下去，我不能松劲，放松自己就好像放弃自己了。强烈的生存欲望（信念态度）我（患病）一年后又回去工作了，生活还是要恢复原来的状态。我并不想利用得病，要他（丈夫）做什么，反正都是在以前正常轨道上行驶，没有不讲道理的要求。恢复常态（行为表现）第24页，共51页，星期日，2025年，2月5日初次编码原则编码越细致越好，直到达到饱和；如果发现了新的码号，可以在下一轮进一步收集原始资料注意寻找当事人使用的词语命名尽量使用当事人的原话在对资料进行逐步分析时，就有关词语、短语、句子、行动、意义和事件询问具体的问题第25页，共51页，星期日，2025年，2月5日归类归类是将资料分门别类，使繁杂的资料条理化、系统化，为找出规律性的联系提供依据。两种方法：归纳性归类预定的归类归类方式类属分析情景化分析第26页，共51页，星期日，2025年，2月5日类属分析类属资料所呈现的一个观点或一个主题是资料分析中一个比较大的意义单位具有相同属性的资料被归于同一类别个人时间受限沟通障碍身体劳累承受压力和痛苦.失去自我.放弃工作第27页，共51页，星期日，2025年，2月5日类属分析注意事项设定类属的标准之一按照当事人自己对事物的分类设定类属避免子项相容分类标准不统一，分类后的各子项的外延不相互排斥子项过多分类不相称，分类后所得子项的外延之和与母项的外延不相等第28页，共51页，星期日，2025年，2月5日情境分析将资料放置于研究现象所处的自然情境之中，按照故事发生的时序进行描述按照叙事结构进行编码引子、时间、地点、事件、冲突、高潮、问题的解决、结尾第29页，共51页，星期日，2025年，2月5日资料汇总和编辑明确主题和编码分类之间的关系形成概念和一些概括性的陈述要求：完整和系统简明集中第30页，共51页，星期日，2025年，2月5日详细描述和结构框架举例老年痴呆患者照顾者照顾感受的质性研究.中华护理杂志，2008，43（7）:589-592主题1：承受压力和痛苦主题2：从不断的失去中走过主题3：不断调整自己,以适应变化主题4：完全投入地照顾患者主题5：在照顾活动中实现自我价值将照顾者的照顾历程划分为三个阶段初临变化——适应变化——面对未来第31页，共51页，星期日，2025年，2月5日分析方法诠释性分析结构性分析沉思性分析第32页，共51页，星期日，2025年，2月5日诠释性分析诠释性分析是严密检查研究资料，以便找出用来描述并解释正被研究的现象的构成、主题和模式。诠释性研究分析有助于研究人员获取例如假设性例证方面的洞察力，田野研究的结论是研究者在对资料的推断分析中得出的。第33页，共51页，星期日，2025年，2月5日例子假设研究人员正在研究美国历史的新课程。他们有一套课程制定者写的文献资料(教师编的教科书、技术性报告、广告等)以及采访那些正在学习该课程的学生家长的笔记。在整理资料时，假设研究人员发现：制定者和家长经常参照课程的假设目标。进一步地分析显示，有两个目标对双方都特别突出：(1)培养多文化的敏感性；(2)培养对自己国家的自豪感。因此，研究的一个发现就是发现这些具体目标(我们称之为构念)是这个具体课程的中心。假设进一步分析显示课程的制定者常常提到把多文化敏感作为课程的目标，而家长则把民族自豪感看作课程的基本目标，但在该课程中并未充分强调。那么这可能是意义重大的模式的发现：一门特别的课程目的之重点取决于课程开发者是制定者本人还是学生家长。另一例子可以是，比如“国有企业领导的性格特质”的个案研究，从收集到的资料里可能会发现企业领导共同具有的几个方面的特质。当然不同的特质是来源于不同的资料。第34页，共51页，星期日，2025年，2月5日