（最新）25年春人教版二年级语文下册语文园地一【教学设计及教学反思 精品】.doc

语文园地一

教学目标

1．会认“亭”等10个生字,激发学生在生活中识字的兴趣。

2.把短语补充具体，从短语中感受春天的美，学会表达自己的感受。。

3.体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。

4.观察半包围结构的字的特点，掌握书写规律。

5.积累并背诵古诗《赋得古原草送别》。

6.流利地阅读短文《笋芽儿》，读懂文本的意思。

教学策略

1.创设情境

用恰当的情境，将语文园地中分散的知识点串联起来，激发学生的学习兴趣。

2.识字写字

识字加油站中的10个生字，通过看图、结合生活识字，并鼓励学生养成在生活中识字的习惯。书写提示注意提醒左上包围结构和左下包围的书写要点。

学前准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1．会认“亭”等10个生字,激发学生在生活中识字的兴趣。

2.把短语补充具体，从短语中感受春天的美，学会表达自己的感受。。

3.体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句子。

4.观察半包围结构的字的特点，掌握书写规律。

教学过程

一、回顾旧知，导入新课

1.谈话导入。

师：同学们好！欢迎来到状元成才路慕课课堂，我是××老师，很高兴又和大家见面了。

我们经过一个单元的学习，领略了不少春天的美景，这一次老师想邀请同学们和老师一起乘坐“春天号”旅游列车，我们一起去旅行！

2.进入情境。

同学们，“春天号”旅游列车即将出发，今天我们的列车将要开往有趣的“语文园地”，你准备好了吗？

【设计意图：与单元主题相结合，从有趣的春游情境入手，激发学生的学习兴趣。】

二、识字加油站

1.谈话激趣

师：我们的旅游列车到达的第一站是——中心公园。公园那么大，万一我们走散了，该怎么办呢？。

认识导览图，认读生字

师：这时候，我们需要导览图的帮助。谁知道导览图有什么作用？导览图就是一幅地图，它能告诉我们公园中重要设施的名称和位置，方便我们游览。

同学们，你们能看懂导览图吗？赶快借助拼音，读一读图上的词语，注意把字音读准。读的最准的同学，老师请他来当我们的小导游！现在开始吧。

湖心亭咨询处露天剧场管理处宝塔餐厅

借助图片，识记生字

湖心亭

师：注意“亭”是后鼻音，请同学们观察图片，看“亭”这个字和图片里的湖心亭有什么相似之处？

生：“亭”字的一点一横就像是亭子的顶，下面的口和秃宝盖像是亭身，亭字和湖心亭长得还挺像呢！

师：汉字是不是很有意思呀？我们再来读一遍词语，湖心亭。

咨询处

师：要注意“咨”是平舌音，咨询处是什么地方？

生：当我们不熟悉公园的环境时，遇到了问题可以去咨询处寻求帮助。

师：是的。咨有口，询有言字旁，这两个字都和说话有关系，而咨询就是商讨、询问的意思。我们再来读一遍词语。

剧场

师：这是同学们最喜欢的地方了，可以看好多精彩的表演呢！

管理处

师：你知道管理处是做什么的吗？公园的各项设施、环境卫生等等都需要统一管理，这也正是管理处的作用。

（5）宝塔

师：看，这是什么？（宝塔）我们看看“塔”字，最早的宝塔是用土堆砌的，所以塔字是提土旁。

（6）餐厅

师：注意“餐”是平舌音，厅的后鼻音要读准。

齐读词语，巩固识记

争当小导游，介绍公园导览图

师：我们看着导览图，就能知道公园各个设施的位置，谁能当当小导游，根据图上的方向指示，把这些设施的位置给我们介绍一下？比如：露天剧场在餐厅的北方，露天剧场在咨询处的西南方。你还能怎么说？

生：管理处在宝塔的西边，湖心亭在管理处的北边。

小结

师：看来一张小小的公园导览图，不仅能帮助我们辨别方向，也能让我们从中学到许多生字，希望同学们在生活中细心观察，从生活的点点滴滴认识更多的生字。这一站我们收获不少，“春天号”旅游列车继续出发！

【设计意图：让学生在情境中认字，鼓励学生在生活中多认字。】

字词句运用

（一）第一题

1.欣赏图片，感受春天

师：同学们，现在正是阳春三月，我们来一起欣赏一下沿途的风景吧！你都看到了什么？感受到了什么？请你畅所欲言。

师：你看到了什么样的天空？

生：蓝蓝的天空。

师：你看到了什么样的阳光？

生：金灿灿的阳光。

师：你看到了什么样的田野？

生：广阔的田野。

师：你感受到了什么样的微风？

生：轻柔的微风。

师：你看到了什么样的柳条？

生：细细的柳条。

师：你看到了什么样的草坪？

生：绿油油的草坪。

2．回顾美景，完成填空

师：沿途的景色太美了！回顾一下刚刚我们看到的美景，我们一起来说一说，你看到了什么就说什么。

_______的天空_______的阳光_______的田野

_______的柳条_______的草坪

学会表达。

出示学习伙伴的话

师：我们的学习